《快乐读书屋六》教案

《快乐读书屋六》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过阅读本文，了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。

3、认识本课10个生字。

教学重难点：

感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：

一课时。

教学流程：

一、创设情境，导入新课。

出示古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

读一读，谈一谈读了这首诗的感受。

这么好的诗，李绅是在什么条件下，又是怎样创作出来的呢？引入课题。

二、初读课文，整体感知。

借助拼音，把课文读通顺。

再读课文，圈画出课后要求认的字多读几遍。

说说课文的主要内容。（两方面内容：李绅刻苦读书和写作态度认真）

三、自学交流。

学生用自己喜欢的方式读课文，看看李绅是在怎样艰苦的条件下刻苦读书，又是怎样认真写作的。通过做标记、做批注的方式来自学。

班级交流自学体会。

四、指导朗读重点语句，体会人物精神。

找出自己感受最深的句子在小组练读。

指名读，说说自己为什么会那样读。

五、检查认字情况。

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

教学目标：

1、通过阅读罗丹的故事，知道成功来自于专心致志和全身心的投入。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课7个生字。

教学重难点：

感受罗丹工作时的聚精会神的全身心投入；正确、流利、有感情的朗读课文。

教学时间：

一课时

教学流程：

一、直接出示课题，读题生疑。

是写谁的成功之路？成功之路到底是什么呢？

二、自由读，把课文读通顺。

用自己喜欢的方式读课文，寻找自己想知道的问题的答案。

小组交流：成功之路到底是什么？

汇报，师生共同讨论补充。

三、朗读感悟。

找出自己感受最深的句子或段落，读一读。

同桌对读。

指名读，进一步体会罗丹的精神。

重点指导读的句子：

往后退了一步，侧着头仔细端详。“是的，我想没有什么毛病了。”

但审视了一会儿之后，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条仍旧嫌太硬。对不起……”

小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，老人的眼睛里放出光芒。“还有这里……这里……”他又修改了别的几处地方，再退一步，细细观察。然后又把架子转过来……有时加点泥。

如此持续了半小时，一小时……他没对我说一句话。除了创造他理想中的塑像以外，他什么都忘记了，似乎天地间只有这工作的存在。

4、理解和感受最后一段话的含义。

多读几遍，联系罗丹对工作的态度谈谈自己的看法。

四、拓展延伸。

展示自己所查找的资料，讲一讲自己所知道的罗丹的故事。

五、检查识字。

教学目标：

会用读后感的形式表达所思所想。

能做到句子通顺，意思表达明确；能联系实际写出自己的真情实感。

教学重难点：

要写出真情实感。

教学流程：

一、启发谈话，导入本节课内容。

明确要求。

二、自由读书上对本次习作的要求，明确以下几点：

写读了《王献之练字》一课后，所受到的启示或产生的感想；

要结合自己的学习生活来谈；

三、题目自拟。

明确读后感的一般写法。

1、简单介绍所读文章的主要内容或印象深刻的段落。

2、由读引发的感想。应联系自己的学习生活来谈一两点。

四、师生共同回忆课文内容，启发学生思考：

王献之练字》这篇课文的主要内容是什么？

你觉得王献之哪些地方值得你学习？你从练字这件事中得到什么启发？

你在学习中有过类似的经历吗，说一说。

你今后有什么打算？

五、观察书上插图，读龙龙和文文说的话，启发学生想应从哪一方面来写这篇读后感。

六、学生质疑。

七、动笔写作。

拓展阅读

1、快乐读书屋教学设计

知识目标：1、理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做*时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3、认识10个生字

能力目标：培养学生的`阅读朗读能力。

情感目标：感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做*时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

内容分析

教学重点：在读通读懂的基础上，尝试表演课本剧

教学难点：1、理解课文内容 2、认识10个生字

1． 自主探究，直奔重点。

直接导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课文的“略”。

第几次

谁

在什么情况下

想出什么办法

结果怎样

2． 练习表演，角色体验。

3． 伙伴互动，检查识字。

4． 扩展阅读，引向课外。

课文《半截蜡烛》，生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。

整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，先由教师引读，让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境；然后通过学生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕；再通过反复朗读，结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到他们的镇定和机智，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达情感，欣赏到人物的人格魅力。

但在有些环节上，设计还可以更优化。如情境的渲染还不够到位，在指导学生读“杰克”这一段内容时，还可以引导学生抓住人物动作、神态、心理等有关词句多读，体会杰克从容、机智，把语言文字训练落到实处。

2、六年级语文书上册人教版教案

教学目标：

1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。

教学重难点：

1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

教学方法：

引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

教学过程：

一、温故知新

让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听？暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗？

你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。

二、板书课题，学生读题质疑。

同学们读了题后，从题目中知道了什么？面对题目，你们想知道什么？

学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么？

三、浏览课文，解决对课题的质疑。

1、引导学生找出答案：

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示？

四、自读课文，深入理解课文内容

（一）师提出自读要求：

1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后？

2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭？哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨？在旁边写上你的体会。（小组讨论交流）

（二）反馈。

1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。

2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。

（三）拓展。

了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗？联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。

五、课堂小结

同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。

3、夏天真快乐教案中班

一、教学目标:

1.认识和描述夏天的特点。

2.学习如何保护身体健康在夏天。

3.通过游戏和手工等多种活动，让孩子们体验夏天的乐趣。

二、教学重点:

1.认识夏天的特点，感受夏天的气息。

2.发掘孩子们在夏天中的创造性，激发他们的学习热情。

三、教学难点:

1. 提高孩子们认识夏天的意识，引导他们适应夏天的气候。

2.教育孩子们合理运用夏天的资源，开展团队活动。

四、教学内容：

第一堂课：认识夏天

1. 先呈现一些夏天形象片段，让孩子们依次说一些与夏天相关的东西。

2.通过展示和讲述，让孩子们认识夏天的特点：温度高、阳光充足、天空湛蓝、空气潮湿、蚊虫多。

3.组织孩子们分小组讨论，让他们想想夏天中有什么活动可以帮助他们度过长夏。

第二堂课：保护身体健康

1.分小组讨论，在课堂上总结一下如何保护身体健康在夏天。

2.安排孩子们互相体验一下防晒霜与普通护肤品的不同。

3.通过现场讲解，给孩子们展示如何正确佩戴草帽和太阳镜。

4.给孩子们发放水杯和毛巾，教他们如何合理饮水。【wwW.03kKK.COm 零思考方案网】

第三堂课：游戏活动

1.安排孩子们在植物园或公园中参观夏天中花卉的种类和特点。

2.组织孩子们开展沙滩游戏和水上运动比赛。重在提高观察力、判断能力，培养团体合作精神。

第四堂课：手工活动

1.通过图片或讲解的方式，让孩子们看一下夏季水果的图像，分团队讨论成果。

2.组织孩子们制作夏天的手工，例如泥塑、彩绘、布制品和编织品，提高他们的动手能力。

五、教学方法:

1.教师导入，借助媒体技术向学生展示一些有趣的夏季场景，激发学生学习兴趣。

2.启发式教学法，通过提出问题，让孩子们自主思考，集体讨论，总结。

3.教育游戏法，组织孩子们开展游戏活动，充分调动他们的积极性，提高团体合作精神。

4.情景教学法，带领孩子们到家庭附近的公园或植物园里参观夏天中的花卉和盆景，让孩子们感受夏天的热烈气息。

六、教学手段：

1. 图片课件

2. 示范教学

3. 观赏影音

七、教学评估：

1.通过讨论、提问等方式，检查孩子们对夏天的认识和理解。

2.通过孩子们完成的手工作品，检验他们的动手能力和创新思维。

3.通过班级活动评价的方式，来检验每个孩子的团队协作能力。

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