关于语文园地七的优秀教学设计
1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3.发现引号的不同用法。
4.积累描写精神意志的成语。
5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
课前准备：
1、思考谁是自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2.《成语故事》。
课时安排：4—5课时
词语盘点、我的发现、日积月累
一、词语盘点：
这个单元我们又掌握了许多新的词语。现在让我们一起回顾一下。
1、读词语
2、听写词语
二、我的发现
1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓www.jiaoanba.com）
3. 快速浏览课文，找一找，在我们学过的课文里，还有哪些句子中间也带有这样的引号？这些引号又分别有什么作用呢？
4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？
5、总结归纳引号的几种作用：表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义。
三、日积月累
1、自由朗读这些成语，要求读得正确。
2、你有什么发现吗？你觉得这些成语在意义上又什么特点？
（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）
3、自己选泽一个成语，说说意思，并尝试用这个成语说一句话。
4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
四、阅读
1、自由郎读，通过，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。
2、指名朗读。
3、读了这个故事以后，你受到了什么启示？
（人要有远大的目标）
4、当堂完成语文作业本上有关“鹏程万里”的阅读理解题。
内容概括：这篇介绍了关于语文园地七,语文园地七-教学设计精品，希望对你有帮助！
拓展阅读
1、课文七颗钻石优秀教学设计范文
１、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
２、了解童话作品夸张、想象的特点。
３、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
４、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
１、感受爱心的神奇力量。
２、培养学生丰富的想象。
使学生懂得关心别人。
生字小黑板。
第一课时
１、学习课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。
２、初步感受课文，朗读课文。
一、谈话导入
师：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。
（激发学生的情感，引入对课文内容的学习。）
１、讨论的内容：爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。
２、简单介绍课文背景，并板书课题。
二、朗读课文
１、学生读读课文，思考：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。
（朗读前要求学生注意：⑴ 在课本上注音。⑵ 思考本文讲了一个怎样的故事？）
２、生字：
读准加字音：干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净 一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）
３、交流讨论，学生简单说说故事情节：
教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，
４、说说最让你感动的情节是什么？
５、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水最后渴醒了发挥你的想象，说说梦中的情景。
（联系第一段，感受当时水的重要）。
６、指导书写生字练习。
第二课时
理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。培养学生自主、合作、探究的学习方法。培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
一、联系课文内容导入
在女孩找不到水晕倒时，发生了什么事情呢？（根据学生回答归纳）
１、水罐是神奇的，神奇在哪里？
２、发生了哪些变化？
讨论得出：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。（是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。）
师：小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是*的化身同学们想一想，是*的话他又是怎么想的呢？写出*的心理活动。
３、交流──品味朗读：
启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。
４、大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？
提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
板书：爱心永恒 普照人间
三、当堂作文训练
１、故事中有这样一个情节，这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。
２、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
３、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
讨论，承第三个题目转入总结。
师：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流
主题
爱心永恒 普照人间
在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。
2、七年级语文济南的冬天优秀教学设计
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
课时安排：两课时
一、设景导入
我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。（利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。）
二、师生共赏
1、师生同读
①放师读录音（播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕）
②生分成两组比赛朗读
③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。
④完成课后思考题一（生小声读课文理出文章脉络）
生：讨论交流③④。师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气（对比）——写济南的山（阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）水（清澈、透明）
2、师生同赏
找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。（开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。）
比喻句：好处：
拟人句：好处：
3、师生同议
①分小组交流自己找出的句子和理由。
②全班交流
③背诵自己喜欢的句子或段落
三、写作尝试
⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象
⑵借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来
⑶评价提高
分组评价，选择最优美的文章在全班交流。
四、友情链接
课后在网上查阅老舍的生平及他的重点作品，把它摘下来。查阅描写冬景的文章，每人选择一篇下节课全班交流。
3、课文《雨点儿》优秀教学设计
一、呼唤雨点儿，引入新课
１、师：云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子。嘘，你听！这会儿它又在唱歌了。（播放雨声）你知道他是谁吗？
呀，真的下雨可。快快伸出你的小手，仰起你的小脸让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了吗？
你喜欢这些雨点儿吗？快和他打个招呼！（出示“雨点儿”）
（对不起我不叫……我的名字应该这样读“ ”，真能干，雨点儿的名字这么难读你们都读对了！）
让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字！
今天，老师给小朋友带来一个《雨点儿》的故事，想听一听吗？听故事有要求，小朋友得仔细听，然后告诉老师你听到了什么？
师：老师告诉你，这个好听的小故事就藏在我们的课本里呢！快快打开课本，翻到１０５页找到他，让咱们自己也来读一读。
师：刚才小朋友们读得可认真了，想把这个小故事读给大家听听吗？ ……
（经过小朋友自己的努力，已经能把这个小故事读下来了，真是太能干了！）
老师告诉你一个小秘密，想把小故事讲好，读一遍可不行，得多读几遍，快快再读几遍，老师相信大家一定会有很大进步的！
２、（课件：大大小小的雨点飘落下来）
师：你看，你看，这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿……
⑴ 学习第一段，练习朗读
师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清吗？
原来……
出示：“数不清的雨点儿”──谁会念？
出示第一段，谁能勇敢地站起来，一个人来读读这句话。
一齐来读一读。
２、师：刚才老师听到你们在读“飘落”这个词的时候，特别慢，为什么？
你还知道哪些东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶，羽毛、雪花……）
３、师：这么美的句子，让我们加上动作再来读一读吧！
（听到你们的朗读，老师真的好象看到数不清的雨点儿慢慢地飘落下来呢！）
二、朗读对话，引导质疑
１、（课件）师:数不清的雨点儿从云彩中飘落下来,半空中,小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢! 你听! (播放录音)
快快，让我们也来读一读他们说的话吧！
读读课文２、３、４节，多读多练把它们读好！
２、师：知道哪些是大雨点儿说的话？哪些是小雨点儿说的话吗？剩下的叫做提示语。（课件，对话部分变色）
下面我们来合作一下，我是大雨点儿，你们来做小雨点儿，好吗？（提醒“地方”读轻声）
“你呢？”读得真好听，把问号都读出来了。大雨点儿还想听一听，哪颗小雨点儿问得最好听，最可爱。
哦，我听明白了，原来你们在问我呀……（师继续往下读）
看插图，你瞧，小雨点儿和大雨点儿的心情怎么样？（高兴）咱们也带着笑容来读读
我们来换一换好不好？继续读。
３、师：真不错，如果电视台要拍一部《雨点儿》的动画片，那完全可以到咱们班来找配音演员了，想不想试试？咱们要做好充分的准备，同桌小朋友一个做小雨点，一个当大雨点，先练习练习吧！
４、师：现在我们发现：小雨点儿去了……？（师引） 大雨点儿去了……？
５、师：这分别是怎样的地方呢？（图画出示）（光秃秃。很鲜艳很漂亮）
三、自主学习，探究小雨落下后的变化
师：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。
雨点儿们到过的这些地方，都发生了奇妙的变化，想去看看吗？（出示课件）
你看到了什么？（训练句式：（ ）从（ ）（ ）来了。）
师引：是啊，不久，有花有草的地方,＿＿＿＿＿。没有花没有草的地方，＿＿＿＿＿。（课件出示文字）
师：这些变化真是太棒了！雨点儿看着这些变化，心情一定怎样？让我们也带着和雨点儿们一样的愉快心情来读一读吧！（自由读，齐读）
师：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？谁能帮他们把感谢的话说出来。
到现在，经过你的努力，能把这个小故事更好地、完完整整地读给大家听了吗？（自由练习朗读全文──指名读） （评价：你是我们班的故事大王！）
四、复习生字，新词
师：小故事里的生字朋友搬进了新家，现在他们正在举行联欢会，欢迎你也参加，你想去吗？行，进门总该和他们打个招呼吧，要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。我们自己先准备一下。有困难的同学可以向同伴求教。（开火车）（课件）
师：聚会结束了，新老朋友排着队和我们道别，我们再和他们打个招呼，说声再见！（你叫两声他的名字，老师帮你向他们说再见！）
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