小河的歌教学教案设计
课前游戏：（课前）
教师在黑板上画波浪线。
师（板书：～～ ～～）
师：同学们，看到它，你会想到什么？
生：头发、裙子边、毛线、浪花……（一上课就结束）
一、 激趣导入，初学课文。
1、导入，初读。
师：我的家乡有条清澈的小河，它每天都唱着快乐的歌儿，向前奔跑着，你想听听它唱的歌吗？
师（播放流水声音）
师：小河的歌好听吗？它每天哗哗地唱着歌儿，它要告诉我们什么呢？读了《小河的歌》，你就会明白了。
师（板书：小河的歌，并画出小河的形状）
师：现在请同学们小声自由地朗读歌，在读的时候圈出你不懂的词语，想一想，小河要告诉我们什么？
生（自由读诗）
2、学习生字词。
师（课件出示生词）
师：这些词语你都认识吗？请你读一读。（指名读）
生（读词语）
师：播种的“种”这个字怎么读，还有什么读音，课文中应该怎么读？
生：读种（zhǒng），还可读种（zhng），课文应该读种（zhng）。
师：当作为名词时读种，作动词时读种。
师：同学们都认识了生词，一起来读一读。
生（齐读生词）
3、回到诗歌，各小节指名读一读。
师：学完生词，你一定能把诗歌读好。谁来试一试。请其它同学们仔细倾听，想一想，这是一条怎么的小河？认真听就等于自己也读了一遍。
生（指4名同学读诗）
师：同学们你们也想读吗？一起来读一读吧！
生（齐读课文）
4、读了诗歌，你知道 ：“我”是一条_______的小河？
师（课件出示：我是一条小河，我是一条_______的小河。）
生：我是一条小河，我是一条的明亮小河。
师（板书：明亮）
生：我是一条小河，我是一条的快乐小河。
师（板书：快乐）
生：我是一条小河，我是一条的绿色小河。
师（板书：绿色）
生：我是一条小河，我是一条的奔跑小河。
师（板书：奔跑）
5、了解总起句。
师：我发现，同学们都是用书上的第一句话来总结的。放在一段话的开头又是概括本段的意思的句子叫什么句？
生：总起句。
师：对，这是一种概括一段话意思的好方法，在我们写作文时也可以尝试着用用总起句。
师（课件出示：总起句）
过渡：同学们，如果我们能再去细细地读读诗歌，会觉得一首诗歌就像是一杯淳香的清茶，越品越有味！你们愿意品一品吗？
二、精读诗歌，品味意境，明白小河的高尚品质。
（一）师：请同学看屏幕。
师（课件出示温馨提示：请你有感情地读读这四个小节，把最让你感动的小节圈起来，多读几遍，并把这一小节中你最喜欢的句子用“～～”线画出来。）
（指一生读要求）
（二）学生自由读。
（三）品读诗歌。
1、 学习第一小节。
（1）师（指名一学生）
生：最让我感动的是第一小节。
师（点击课件）
生接着（读这一小节诗）
师：是呀，明亮的小河永远有走不完的路，有唱不完的歌。正是因为它的身旁有谁相伴？
生：星星、月亮、小鸟、花草、树木、小鱼……
（2）画一画。
师：说得真好，谁愿意上来画一画它们。（指一名学生：上台画：钟节玺、喻力安琪）
生（画画，其它同学观看）
（3）学生朗读第一小节。
师：瞧，小河因为有了星星、月亮、小鸟、花草、树木……的陪伴，变得更美了。
师（播放流水音乐）
师：你瞧，它又在山谷里不停的奔跑，多么快乐的小河呀！让我们快乐地把这一小节美美的读一读。
生（齐读）
2、回到课件，让学生选择学习第二小节。
师（指名一学生说）
生：最让我感动的是第二小节（师点击课件）
师：喜欢这一小节的同学都站起来读一读。
（1）引导学生回忆，切身体会文章内容。
师：听了同学们这么快乐的朗读，小河也快乐地走来了。
师（播放画面，学生观看）
师：小河要忍受难熬的寂寞和干渴，你也有过寂寞、干渴的经历吗？（假如你一个人在家无事可做，没有伙伴的时候，假如你很想喝水却滴水未进，很干渴的时候）你会有什么感受？
生：我有过寂寞的时候，我很难受。
生；我有过干渴的时候，我很想渴水，口干舌燥的，很难过。
（2）朗读指导。
师：当我们寂寞、干渴的时候非常难受，我们读这句话的时候应该怎么读？
生：应该读出难过的感情。
师：谁来试一试。（一个学生读）
师（指导朗读这句）
师：请左边一小组读一读这句。
生（左边小组读）
师：请右边一小组比一比来读一读。
生（右边小组读）
师：让我们一起来读一读，读出难受的感情来。
生（齐读这一句）
（3）情感升华。
师：寂寞、干渴困扰着小河，可小河却把这些当作是一种快乐，你们说，这是一种怎样的精神？（教师可提示：以帮助别人当作一种快乐，这是一种什么精神。不怕自己受苦，只想着奉献，这是一什么精神？）
生：助人为乐（教师板书：助人为乐）
生：乐于助人
生：无私奉献（教师板书：无私奉献）
师：生命的意义在于奉献，而不在于索取。小河，她助人为乐、无私奉献，这是多么可贵的精神啊！
3、回到课件，让学生选择学习第三小节。
师（指名一学生）
生：最让我感动的是第三小节。（出示课件）
师：请喜欢这一小节的同学来读一读？
生（喜欢的学生朗读这一小节）
师：听了他们的朗读，没选择喜欢这一小节同学也许你们会读得更好。来你们读读！
生（未选喜欢的这一小节的学生朗读）
师：绿色的小河来自于哪里？
生：大地，大山
师：大地哺育了小河，大山哺育了小河，它就有了崇高的追求，什么追求？
生：向往大海
师：同时它还会为人类做些什么呢？
生：浇灌禾苗，播种希望……（让学生拓展：还会灌什么：花草树木，牛羊马畜……等）
师：在小河的浇灌下，小树变绿了，花儿盛开了，庄稼丰收了，牛儿肥了，马儿壮了，小河为了人们的幸福默默地奉献着，人类享受着丰收的快乐。此时，你想对小河说些什么？
生：（感激、赞美的话语）（朱同、刘小东）
师：让我们班的女同学把我们最真挚的感激、赞美之情献给，这无私奉献的小河。
生（女生朗读该节）
师：（男同学来比一比）
生（男生朗读该节）
师：我们一起来读读，或许会更好！
生（齐读第三小节）
4、回到课件，学习第四小节。
师（指名一学生回答喜欢的小节和句子）
生：最让我感动的是最后一小节，这个小节中，我最喜欢的句子是：……，……。
师：正是由于小河的奔跑，才投入大海的怀抱，正是由于小河的奔跑，才有大地的生机。让我们配上一些简单的动作来读一读这一小节！
师（课件播放背景音。）
生（学生有表演读）
三、整体巩固，拓展延伸
总揽全文，升华感情，拓展延伸。
（1）师（看板书总结）
师：通过学习我们今天认识了这条（师指板书）（生：明亮、快乐、绿色、奔跑）的小河，它奔跑山间，忍受寂寞和干渴，浇灌禾苗，播种希望，让我们人类享受丰收的快乐，你们说在你们心中，这又是一条怎样的小河？
生：这是一条助人为乐、无私奉献的小河。
（2）拓展。
师：生活中还有很多像小河一样默默无闻，认真工作，辛勤劳动，无私奉献的人 。
比如：（想想看谁像）（生：答：老师、医生、清洁工等）
师：此时，你想对他们说什么？先同学们同桌讨论讨论，再来说一说！
（学生同桌讨论）
师：谁来说说你的心里话。
生：（说对无私奉献的人的感激的话）（陈纪豪、喻力安琪）
师：是啊，他们就像一条小河唱着快乐、动人的歌，他们助人为乐，为了人们无私奉献，让我们把这首优美的《小河的歌》献给他们吧！
生：（全班站立齐读）
四：教师总结，以感情激发学生的乐于奉献的思想感情！
师：（师总结）有了他们的无私奉献，我们的心中充满快乐；有了他们的无私奉献，我们的生活充满阳光；有了他们的无私奉献，我们的世界才如此美好。同学们，让我们一起努力，唱着奉献之歌，用我们的一言一行，让大地更美，（语气上扬）让世界更美。大家说，能做到吗？
生：（一起大声说：能！）
师：老师有几名有关奉献的名言想送给同学们，（出示课件），大家来齐读一遍。
生（齐读名言）
师：希望同学们能把它牢牢记在心中，做一个乐于奉献的人。
五、板书设计
明亮 快乐 绿色 奔跑
助人为乐 无私奉献
拓展阅读
1、小学三年级《森林旅游》经典教学案例设计
活动目标
1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。
教具准备
挂图、计分表等。
活动建议
一、宣布活动内容
2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。
二、活动形式
把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。
这里有两幅(二种情境)，当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。
三、活动要求
1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。
2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。
3、教师**，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。
四、活动过程
1、出示两张情境挂图。
由于教材上的插图没有注明物品名称。所以，先根据图形形状给物品标上名称。
2、宣布活动规则。
(1)每人有5分的基础分。
(2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。这里的满意包含礼貌用语。
(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分;“服务员”每失误一次扣1分。
(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。
(5)在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。
3、发放记分表。
4、活动开始。
同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行**，加强课堂组织、辅导部分学生。
为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导(或准许)学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。然后再把问题向对方提出，要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。
5、活动小结。
(1)各小组汇报最后得分情况。
(2)评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。
(3)小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启发学生从不同的角度提出富有创意的问题。
(4)分析。总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。
五、实践活动
课本第15页的“实践活动”。
这里的第1题，第2题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。
要求：
1、按课本要求记录“生活中的小数”。
2、与同伴交流，进一步感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感体验。
3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发现或对调查现状的感受及节省开支建议。
2、小学六年级数学《画一画》优质教学设计教案
1、在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
3、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教学重点：目标1、2。
教学难点：目标2、3。
活动一;判断下面的量是否成正比例关系?
1、 每行人数一定，总人数和行数。
2、 长方形的长一定，面积和宽。
3、 长方体的底面积一定，体积和高。
4、分子一定，分母和分数值。
5、长方形的周长一定，长和宽。
6、一个自然数和它的倒数。
7、正方形的边长与周长。
8、 正方形的边长与面积。
9、 圆的半径与周长。
10、 圆的面积与半径。
11、什么样的两个量叫做成正比例的量?
活动二：探索一个数与它的5倍之间的关系。
1、求出一个数的5倍，在书上表格填写。
2、判断一个数的5倍和这个数有怎样的关系?
小结：一个数和它的5倍之间具有正比例关系。
3、请观察横轴表示什么?纵轴表示什么?然后，根据上表说说各点表示的含义。
4、连接各点，你发现了什么?
5、 利用书上的图，把下表填完整。
找一找这组数据在统计图上的位置，读出未知数据再算一算，比较两次结果。
活动三：试一试。
1、在下图中描点，表示第20页两个表格中的数量关系。
2、思考;连接各点，你发现了什么?
发现：所描的点都在同一条直线上。
活动四：练一练。
1、 圆的半径和面积成正比例关系吗?为什么?
2、 乘船的人数与所付船费为：(数据见书上)
(1)将书上的图补充完整。
(2)说说哪个量没有变?
(3)乘船人数与船费有什么关系?
(4) 连接各点，你发现了什么?
3、回答下列问题：
(1)圆的周长与直径成正比例吗?为什么?
(2) 根据右图，先估计圆的周长，再实际计算。
(3) 直径为5厘米的圆的周长估计值为( )，实际计算值为( )。
(4) 直径为15厘米的圆的周长估计值为( )，实际计算值为( )。
4、把下表填写完整。试着在第一题的图上描点，并连接各点，你发现了什么?(表格见书上)
3、小学三年级《森林旅游》经典教学案例设计
1.借助“森林旅游”的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会数学的应用价值。
2.通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立思考、敢于质疑、善于评价、友好合作，培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
〖教材分析〗
本节课是在学生认识了小数、比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的，本节课的学习为学生提供了综合应用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
〖学校及学生状况分析〗
我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多。因此，很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。
(一)导入
师：同学们喜欢旅游吗?你去过哪里?(轻松自然的谈话活跃课堂气氛，调动学生的积极性。)
(二)新课
1.创设情境。
师：我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗?我们一起去看看吧。(出示主题情境图)
2.学生观察情境图，开展数学游戏。
师：你们瞧，他们到了哪里?在干什么?
(让学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么。)
师：哦，笑笑、淘气他们玩累了，也饿了，想买东西吃。哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢?请另一个同学来扮演顾客，买东西。
(请两个同学上台表演。)
师：下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。听清游戏规则：每人都有5分的基础分;“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分;“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分;“服务员”每失误一次扣一分;如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”加1分，“顾客”扣1分;在事先规定到第一家商店“森林食品店”购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号; 在第二家商店“纪念品商店”里，同桌两人可交换角色，重新按游戏规则计分、评比。
(课堂总结，评选“优秀服务员”或“精明顾客”，并让获奖的学生谈谈自己的感受。)
本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏，把课堂变成商店，把学生变成顾客或售货员，学生参与、学习的积极性相当高。学生在游戏中既获得知识与能力的提高，也体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
教师能根据教材的内容重新组织数学活动，采取儿童喜欢的游戏形式开展教学活动，在熟悉的购物活动中复习小数的加减法、比较小数的大小，不但达到了知识领域的教学目标，而且有利于培养学生学习数学的兴趣，培养学生的合作能力。但整节课仅有一个数学活动，略显单调和乏味，另外，活动的规则也过于繁琐。
4、小学美术兴趣小组《夜景》教案设计
1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
2．从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。
3．画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
媒体使用
欣赏课件简单的步骤图
蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮
重点难点
重点：让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学生对生活的热爱。
难点：引导学生自己去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表现不同的感情。
猜谜激趣：（略）（打一自然景观）
过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？
二新课教学
夜景欣赏图片
1、谈话导入
2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？
3、欣赏图片（课件）
西湖平湖秋月
香港兰桂坊
德国国会大厦
美国阿拉斯加
美国阿拉丁
中国北方
讨论启发：夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉（热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽……
欣赏作品
欣赏图画（课件）
《星夜》凡高
修《夜间的咖啡屋》凡高
学生作品2幅
思考：哪些是大师的作品？
提问：作者是用什么颜色来表现夜色的？
讨论启发：用什么颜色来表现夜色的`。
欣赏学生作品（课本）
欣赏临安衣锦小学学生作品。
观察讨论：主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）
三、学生作业，教师**指导
提出任务：向游客贵宾推荐家乡的夜景
送出礼物：照片设计
出示步骤：草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）
（采用的方式可机动）
四、作业展评
说说你画的这个地方的是什么特点。（内容、画法、感觉等）
转载请注明出处：https://www.904b.cn/articles/25108.html