九年级语文《出师表》教学设计
《出师表》是诸葛亮在227年出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。文章总结了亲贤臣，远小人才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者北定中原，兴复汉室的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。全文只624字，语言精炼，多以四字句行文，兼用一些工整的排比对偶句式，体现了东汉末年骈体文流行的时代风尚。有大量的合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为富有生命力的成语，沿用至今，如妄自菲薄、感激涕零、不知所云等。
文章寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之责任，全篇为他的报先帝、忠陛下之情所贯穿。开篇论及形势以警刘禅，继之以进谏举贤以正其治，转而自述平生以动其情，结尾点明兴汉之主旨以励其志。全文以议论为主，融入叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害，分析透辟，针对性强，寓情于议，情理交融，言词恳切，说服力强。寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事，如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使对刘禅提的建议与要求，有理有据，更能使人信服。全篇晓之以理，动之以情，理至情浓，情理交融，使文章具有极强的*力，从而成为千古至文，历来为世人推崇和传诵。
报先帝、忠陛下的思想感情贯穿全篇，此情此意形成了率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实感，处处不失臣子的身份，又切合长辈的口吻。
本文在教材中的地位应为议论体的杰作，抒情体的典范，古文中的精华。是每位学生必须熟读成诵、牢记于心的篇目。
教学本文时，应要求学生丰富文言词汇，了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张，背诵全文；疏通文句，培养学生自读文言文的能力，学习融情于议、叙，以情动人的写法方法；深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。教学重点为当堂成诵。教学难点为理解诸葛亮的*主张，理解诸葛亮的忠。教学方法是朗读法、讨论法、探究法。课时为2课时。
【过程方案】
一、创设情境，导入新课
三顾茅庐、火烧赤璧六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。陆游说出师一表真名世，千载谁堪伯仲间，文天祥说或为出师，**泣壮烈。我们今天就来学习这篇杰作。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、师背诵课文。要求：认真听读，注意字的读音。
2、生各自放声读两遍课文。要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。
3、生每人读一段课文。教师随时纠正学生的读音错误。
4、多媒体课件显示语音：正音：
陟罚臧否（zhìpǐ） 恢弘（hóng） 驽钝（núdùn） 疲弊（bì） 行阵和睦（háng） 妄自菲薄（fěi） 裨补阙（bìquē） 崩殂（cú） 以彰其咎（jiù） 夙夜忧叹（sù）
5、齐读课文。要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。
三、疏通文意，理解课文基本内容
1、默读，结合注解疏通文意
2、以学习小组为单位，逐句弄懂课文大意，将都不明白的语句画下来，待集体解疑。
3、集体解疑，教师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的意思。
4、请学生一人讲一段课文大意；教师提出语句里的重点词语。如：
⑴ 此诚危急存亡之秋也
⑵ 引喻失义
⑶ 性行淑均
⑷ 察纳雅言
⑸ 庶竭努钝
⑹ 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
⑺ 深入不毛
⑻ 不效则治臣之罪。
又如：词义的古今义不同：
⑴ 此先汉所以兴隆也；
⑵ 先帝不以臣卑鄙。再如词的活用。
5、读阅读提示，完成下列练习（课件显示）：
⑴ 诸葛亮就国内*问题向刘禅提出了几条建议？
共3条：
① 广开言路──开张圣听；
② 严明赏罚──陟罚臧否，不宜异同；
③ 亲贤远佞──亲贤臣，远小人。
⑵ 他反复陈述的是哪一条？为什么？
亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现妄自菲薄，引喻失义偏私，使内外异法等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行，而亲贤更重要。开张圣听，对贤臣亲之信之，要咨诹善道，察纳雅言等，都是*刘禅要亲贤。
⑶ 划分全文结构，明确每一部分的意思。
四、精读课文，突破难点、重点
1、再读课文，完成下列练习：
⑴ 诸葛亮出师前给刘禅提出哪些建议？
诸葛亮首先分析当时的*形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出三项建议：
① 宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义以塞忠谏之路。
② 提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚不宜偏私。
③ 亲贤臣、远小人，既是历史的教训，也是复兴汉室的必备条件。
⑵ 表是一种什么样的文体？本篇具有什么特点？
表是古代臣民向君主呈递的公文的一种名称。常见有疏表奏章几种。表主要是用来陈情的。本篇是诸葛亮要出师北定中原前上给后主的表章，但在内容和表达方式上却不同于一般疏表，它的特点是：
① 内容上没有陈述出师的利弊得失，而是追念先帝殊遇之恩，点明此次出兵非同一般，既是为了完成先帝统一天下的未竟之业，又是为了扭转危急处境。全文有理有据、合情合理。
② 表达方式运用议论、记叙，抒情相结合的手法使文章既有细致的说明，又有感人至深的抒情。如劝戒刘禅说理深刻而充分，句句饱含着忠于先帝寄希望于后主的诚挚之情。
3、读课文，力争当堂背诵。
五、完成练习
当堂完成书后练习二
六、总结、扩展
1、诸葛亮在这篇表文中，向刘掸提出了3条建议：开张圣听，严明赏罚，亲贤远佞。这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮以老臣的身份，谆谆告诫，表现了一片忠诚为国的心情，也说明了出师远征之前，对宫中、府中都作了妥善安排，思虑精细。文章周密畅达，开门见山，直抒己见，感情真挚，质朴清新。文中谆谆劝诫刘禅尊贤纳谏，严明法治，说明出师的目的和任务，披露自己的忠心，情辞恳切，肝胆照人。也难怪前人忠有《出师表》的说法。
2、结合《隆中对》及本文，阅读下列文章（印发给学生），讨论，理解诸葛亮的忠。
拓展阅读
1、新人教版部编本2020年春期年级语文下册教学计划含进度安排表
一、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。六年级上册教材由六个主体单元构成，依次是:
民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。每个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
“导语”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性每单元大致有2-4篇课文，前2篇要求精读，后1或2篇是略读课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了
“阅读链接”,
全册安排“阅读链接”4次，分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论。
“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞;除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的120个字。课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。
二、教学目的要求
1、知识方面
(1)借助汉语拼音识字，会写120个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。
(2)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
(3)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
2、技能方面
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
(3)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
(4)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
(5)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面
(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
(2)养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
(3)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
三、具体方法措施
1.重视朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,表情达意,唤起想象,以声传情,有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平,又要加快默读的速度。
2.加强词句训练,积累语言。语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视弓引|导学生理解词句的意思,进而加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高理解和运用语言文字的能力。
3.引导学生把握内容,体会感情。阅读教学要根据课文的内容及不同特点,采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容,体会作者表达的思想感情。
4.指导学生精心阅读,领会方法。通过阅读实践,不但要理解课文内容、体会感情,还要领会作者表情达意和写作方法。比如,学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述,相互映衬、对比反衬,暗示寓意等写作方法。
5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。提高口语交际能力,除了上好口语交际课以外,还要注意在平时的课堂教学活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中,主动、大胆地与别人交流,养成良好的口语表达习惯。
6.培养习作兴趣,
使学生乐于表达。习作教学要从培养学生的习作兴趣入手,让学生不受文体束缚，不受篇章限制,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织习作展示和交流。
周次
课时
备注
1(2.17—2.21)2.14)
开学第一课1、北京的春节
2、腊八粥
6
2
(2.24—2.28)
3、古诗三首
4、藏戏习作：家乡的风俗
6
3(3.2—3.6)
语文园地第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记(节选)
6
4(3.9—3.13)
6、骑鹅旅行记(节选)
7、汤姆.索亚历险记
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
6
5(3.16—3.20)
快乐读书吧
第二单元测试
8、匆匆
6
6(3.23—3.27)
9、那个星期天
习作例文
习作：让真情自然流露
6
7(3.30—4.3)
第三单元测试
10、古诗三首
6
8(4.7—4.10)
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
69(4.13—4.17)
习作：心愿
第四单元检测
5
10(4.20—4.24)
14、文言文两则
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
6
11(4.27—4.30)
17、他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
6
12(5.4—5.8)
第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
5
13(5.11—5.15)
第六单元检测
古诗词诵读
6
14(5.18——5.22)
古诗词诵读
综合复习6
15(5.25—5.29)
综合复习
6
16(6.1—6.5)
综合复习
6
17(6.8—6.12)
综合复习
618(6.15——6.19)
综合复习
6
2、人教部编版小学三年级语文下册教学计划附带教学进度表
一、指导思想以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、州及县基础教育工作*,采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。
重视基础知识、基本技能的教学及学生知识的积累，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，增强学生语文综合实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析本班共有45名学生，其中男生28名，女生17名，从整体综合素质来看，本班学生居年级中等水平。
经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成，大部分学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；
少部分学生特别是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；
还有小部分学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导，督促他们完成作业，交给他们学习方法，采取多种形式，增强它们学习、阅读意识。
三、教材分析本册教材安排课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。选文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合能力；
文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。
四、教学目标
（一）识字与写字1.认识汉字250个，会写字250个。
2.让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架结构和书写规则。
3.能用钢笔正确、规范、熟练书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。
4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。
5.注重写字姿势，养成良好的书写习惯。
6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
（二）阅读
1．继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。
2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。
4.能初步寻找到文中的关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。
5.基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。
6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
7.能自觉背诵文中喜欢的片段，基本能仿写。
（三）习作1.能通过观察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。
2.养成自觉写日记的习惯，乐意与他人分享自己的习作。
3.学会书写简单的书信和常用的应用文。
4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。
5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
（四）口语交际1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。
2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。
3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。
（五）综合性学习1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
2.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。
3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。4.学会运用语文知识解决生活问题。
五、教学重难点
（一）重点
1.喜欢学习汉字，养成主动识字的习惯。
2.认识250个常用汉字，会写250个常用汉字。
3.有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法。
4.用普通话正确、流利地有感情地朗读课文。
5.注意观察周围的事物，能把自己印象深刻的事情写清楚。
6.能用普通话交流。学会认真倾听，抓住主要信息，并就不明白的地方提问。
（二）难点1.能使用硬笔较为熟练地书写正楷字，做到规范、整洁、端正。
2.能找出句子中的关键词语，初步体会句子的意思。
3.能对课文中的人物和事件发表简单的看法。
4.尝试写想象的世界和故事，写得新鲜有趣。5.在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料。
六、教学措施
1.开学初召开家长座谈会，向各位家长依据学生个人情况提出不同要求，尤其是学困生和品困生。
2.给学困生制定短期学习计划(学困生辅导计划)，以四人一组为单位建立学生之间“一对一”结对帮扶措施。每月向家长回报以成果。
3.加大力度，注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4.鼓励学生多读书，读好书，好读书，要求每位学生积累好词好句。
5.要求学生书写工整，监督学生保质保量完成作业任务。
6.注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
7.鼓励优生大胆学习，独立思考;监督学困生的学习，不放弃，不拋弃。
周次日期教学内容备注第一周2.24-2.28开学第一课1古诗三首第二周3.02-3.062燕子3荷花4*昆虫备忘录阅读第三周3.09-3.13口语交际春天去哪儿玩习作我的植物朋友语文园地一第四周3.16-3.205守株待兔6陶罐和铁罐7美丽的鹿角8*池子与河流阅读第五周3.23-3.27口语交际：该不该实行班**轮流制习作：看图画，写作文语文园地二快乐读书吧第六周3.30-4.039古诗三首10纸的发明11赵州桥第七周4.06-4.1012*一幅名扬中外的画综合性学习中华传统节日展示课语文园地三第八周4.13-4.1713花钟14蜜蜂15*小虾习作：我做了一项小实验第九周4.20-4.24语文园地四16小真的长头发17我变成了一棵树阅读第十周4.27-5.01期中考试第十一周5.04-5.08交流平台习作：奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师第十二周5.11-5.1520肥皂泡21*我不能失信习作：身边熟悉的那些有特点的人阅读第十三周5.18-5.22语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界阅读第十四周5.25-5.2924火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地七第十五周6.01-6.0525慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店27漏阅读第十六周6.08-6.1228*枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地八阅读第十七周6.15-6.19期末复习第十八周6.22-6.26期末复习第二十周6.29-7.03期末复习第二十一周7.06-7.10期末测试
3、新课标语文二年级上册《识字3》教学设计范文
学情分析：
学生整体的上课状态很好，绝大多数的学生都能够讲了就懂，并且能够仔细聆听具备倾听的能力，可是有少部分学生倾听能力差，上课有时候会走神，上课不走心。进入第三单元的学习，二年级的书本变化已经适应，知道如何预习如何做好课前的准备，学习也已经初步有了自己的想法，所以上起课来也算是得心应手吧。
1、会写“民、族、争”三个字，背诵课文
2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖*亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。
3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。
正确、流利、有感情地朗读课文。
加深学生的民族自豪感。
教师：课件，地图、图片
学生：收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。
自主探索、合作学习、科学阅读、情感体验等教学策略。
一、复习旧知，导入新课
1、师生共写词语：山川神州夕阳上台
2、师生接力读课文
3、知识抢答：我国的第一长河是哪一条；哪一条河流被称为*的母亲河？世界上最高的山峰是哪一座？
二、诵读课文，体味情感
1、指导学生配乐诵读课文。
一、二句读出自豪之情，第三句读出遗憾与期盼之感，第四句读出向上之意。
2、指导学生表演诵读课文（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）。
3、指导学生改换标题。可将本文的标题改为《神州颂》《祖国赞》等。
三、改写例文，感悟语言
1、学生熟读教师下水例文《泸州颂》。
泸州颂
我的家乡泸州，被称为*的酒城，长*绕城而过，沱*横贯东西。
雄伟的钟鼓楼，高得直*入云霄，圣洁的报恩塔，留下古人的美名。
古蔺郎酒香飘万里，泸州老窖可口芳醇，张坝的桂圆甜如蜜，合*的荔枝红似火。
勤劳的泸州人，齐心努力，只争朝夕，共建美丽的酒城。
2、指导学生将每句压缩为三个字，从而将本文改写为一篇三字经。
3、师生诵读三字经《泸州颂》。x|k|b|1.c|o|m
泸州颂
我泸州，称酒城，长*绕，沱*横。
钟鼓楼，高入云，报恩塔，留美名。
郎酒香，老窖醇，桂圆甜，荔枝红。
泸州人，齐努力，争朝夕，建酒城。
四、指导写字
1、多媒体出示“民、族、争、”，引导学生观察字形、结构特点及书写注意事项并进行交流。
2、多媒体动画演示“民、族、争、”三个字的书写过程，学生进行观察、描红、书写。
3、写字展评。
五、作业（学案）设计
1、完成抄写本未完成部分，朗诵课文。
2、你对祖国的壮美又怎样的体会，用一两句话写下来。
3、画一画你心中的祖国。
黄河
长*山川美
长城
珠峰
*
是一家
大陆
汉族
齐奋发
少数民族
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