有关育在乡村我的教师梦心得体会范文
育在乡村我的教师梦心得体会精选一生逢盛世，吾辈幸矣!中国经济总量世界第二，让国人倍感自豪。习*那让人民共享发展成果的话语，让国人倍感温馨。课革的春风吹遍大江南北，愈来愈强劲，正是我辈教育工作者大显身手之时。每当人深夜静的时候，我总在想:我的梦想是什么?
曾经也想过离开这让我爱恨交织的教育。二十年来，我尽了自己最大的努力，过上了最普通的生活。也许从事别的行业，生活会过得好些。然而因为胆子小，终究没迈出这第一步。于是我又把精力用在了教育教学上。这么些年来，我通读了小学、初中、高中的语文教材;网上结识了一大批名师，读他们的教学设计、教育教学随笔，想把自己对语文的了解更深入一些、对教育教学的理解更深刻一些，同时把自己教育教学中的随感也作了记录并把这些心得体会发到网上与更多的人交流。交流有了、理解也有了，我还是那个平平凡凡的我，不同的是对教育教学有了一些个人的看法。
梦想之一:让乡村里工作的教师有尊严，让每一位来校读书的学生都能接受到他们需要的教育。这句话看起来容易，做起来可并不简单。随着经济的发展，乡村之中也有一部分人先富起来了。富裕起来的人民舍得投资，尤其是在孩子方面的投资。有的在城里买了房，孩子自然要想法设法送到城里读书;有的虽然没买房，但通过各种方式，也把孩子送到城里读书。这当中不乏成绩优秀者，他们在初中的时候就离乡背景，到城里读书。有的最后取得了理想的成绩，有的成绩并不理想。取得理想成绩的家长与学生都把这一切理解成到城里读书的结果，而没取得理想成绩的家长与学生只是把这一切都理解成是自己的错。城里的学校都不能给自己一个好成绩，乡村里的学校能吗?其实他们可能真的错了，乡村里的老师还真能给他们一个意外的惊喜。普普通通的学生也有在乡村里读出了优秀成绩的。乡村学校要留住学生，靠的是教师。只有教师的业务水平提高了，达到了家长们认可的程度，家长与孩子们才可能在自己的家门口安心地读书。但年轻人能耐得住寂寞、经得起城里生活的诱惑，安心在乡村里工作吗?除了*的引导，还需要一部分真正热爱教育的人。我们的社会有这样的人吗?我可以肯定地说，有。只是要我们耐心地寻找与发现，让他们感受到社会的诚意，他们也是可以留下来的。只是要让这部分人过得有尊严，要让社会认识到:在乡村里工作的教师不都是工作能力差的教师。教师们的要求有时很低，只要理解他们，他们就能安心工作。
梦想之二:让教育教学的环境更宽松一些。宽松不是放任自流，宽松是一种理解，更是一种尊重。宽松是引导教师把更多的精力放在教育教学上，而不仅仅是一些检查、一些安排、一些理念的推行。乡村教师在教育教学上应该有更多的发言权，而不仅仅是执行上级教育行政部门的文件精神。乡村里的孩子，乡村里的教师们最理解。他们到学校来的目的是什么?他们到学校来是希望老师给他们一种希望、给他们一些指导，让他们能走出农村，到外面的世界去闯荡，积累些知识、增长些见闻、积累些财富。关爱有他们的父母、生活中的指导也有他们的父母，他们缺少的是成功的通行证。以地大多数乡村孩子来说，迄今为止，一所好大学的毕业证无疑是通向成功的最好的通行证。但乡村里的孩子同时也最懂得开发自己，当他们认识到自己不能通过读书改变自己的时候，他们会义无反顾地放弃读书。不是所有放弃读书的人都没有远大志向，不是所有梦想离开乡村的人都对乡村没有感情。也许正是离开的这部分人让乡村最终发生了根本的变化。让乡村里的教师们工作环境更宽松一些，他们才有更多的时间考虑这些问题。
如果能做到这些，乡村里的教师们也许会更轻松一些。轻松并不是说教师们就不努力。要知道，应付检查是一件容易的事，让教师们热爱工作要难得多。精细化的管理能带出一大批精通技术、冲锋陷阵的人才，但统领这一大批人才的领袖人物，只能是自然生长出来的。相**师、放手让教师们工作，也许会有更多的惊喜。
育在乡村我的教师梦心得体会精选二二十年前，一个风华正茂的年轻人，带着青春的活力和满腔的热血只身来到这所偏远的乡村小学校。谁都认为，我在这里不过是个匆匆的过客，两三年之内准会孔雀东南飞，“良禽择木而栖”。谁愿意把自己的一生都交付给这偏远的乡下?我能歌善舞，写得一手的好文章一手的好字，到哪里不是香饽饽?谁都没有想到，我会像校园里那棵白杨树一样在这里深深地扎下了根，为了心中的乡村教育梦，一干就是二十三年。二十三年啊，从青年到中年，我把人生最美好的一段时光交给了乡村，交给了脚下的这片热土。
忘不了刚到这所学校时的情景，那是所什么样的学校啊，七八个民办教师，百来个学生，十间低矮的小瓦房。那时候，连个宿舍都没有，只好在办公室的一角铺了一张床，支起了锅，就算安了家。当天下午，我就从校长的手中接过了最难带的毕业班，我比学生大不了几岁，校长用疑惑的眼光看着我问，能行吗?我坦诚地笑了笑，说试试看吧!于是，我走进学生中间，和学生进行心与心的对话，情与情的交流。我像一个大哥哥一样和村里这群小朋友们相处，告诉这些弟弟妹妹外边精彩的世界，为孩子的理想涂上了亮丽的油彩，为孩子插上了飞出乡村的翅膀。
乡村的日子实在孤寂。白天，当送走最后一个孩子的时候，校园里孤零零的就剩我一个人了。忧愁、苦闷纷至沓来，想想看吧，偌大的一个院子，十几间空房，就我一个人在这里来来*，那会是怎样的情景啊。这时，李清照“凄凄惨惨，冷冷清清”的词句，直袭我的心田，让我不寒而栗。但是，“对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉偏僻的，在任何时候，他都能够充实丰富自己。”(丁玲语)我就把这大把大把的时光交给了文字，我要用文字来充实丰盈自己，为乡村灰色的生活送上一抹淡淡的新绿。我全身心地投入到阅读中去，阅读了大量的中外名作，天长日久，就有了创作的欲望。我拿起了手中的笔，以我手写我心，进行了长达二十多年的文学创作。功夫不负有心人!在以后的日子里，一篇篇歌词、诗、散文、随笔，像雪片般带着一个青年久久的守望，飞向了全国各地各类报刊杂志。
随着新课改如火如荼地进行，我清醒地认识到作为一个教师，应当把主要的精力投入到自己的专业上来，要真正做到教学相长。白天，我在自己的课堂对新的教育理念进行创造性的尝试和应用。晚上，就对自己的教学实践进行缜密的梳理和反思。于是，一篇篇教育教学论文，从这所名不见经传的乡村小学里飞出。《浅谈差生档案的妙用》一文发表在《教学与管理》杂志上;《听你讲述老师的故事》一文发表在《教育文汇》杂志上，并且获得了当年全省教育征文一等奖。近年来，我先后在各级各类教育教学刊物上发表教育论文二十多篇，其中有六篇获奖。2008年，我有幸被安徽省教育厅宣教中心邀请去参加教育文汇杂志的百期庆典，全省有26位作者，我忝列其中。对于一个一直以来始终都在乡村工作的小学教师来说这是何等的荣耀啊!这也是对我持之以恒地坚守乡村教育的最好肯定。
如今，我已成为一所村完小的校长，在搞好自己教育教学、教科研的同时，把一所长期以来一直管理混乱、工作拖沓的学校逐步带上正常轨道，引领着全校教师在“三为主”的高效课堂上大胆尝试，大显身手，努力开创乡村小学教育新局面。在2008年全县中小学生广播操大赛中，我所在的学校荣获三等奖;在2009年全县中小学教学质量检测中，我所任教的音乐课在全县荣获二等奖。
二十三年弹指一挥间，二十三年平平淡淡的日子，铸就不平凡的人生诗篇。
回顾自己走过的生命历程，尽管失去的太多太多，在常人看来，也许是十足的*一个，但我无怨无悔!在乡村教育这片热土上，我殚精竭虑，虽九死其犹未悔。为了自己的乡村教育梦，我还将一如既往地走下去，就这么坚定地走下去!
育在乡村我的教师梦心得体会精选三去年岁末，习近、平*视察广东这个*开放的先行地，要求广东实现“三个定位、两个率先”，这正是“中国梦”在广东的具体注释。
“中国梦”，是站在全民族利益的高度上提出的奋斗目标，是全民族人民幸福生活的前进方向。而这个梦的实现，却必须落实在每一个个体身上，因为再远大的梦想，如果不靠每一个人去身体力行、去践行，终究会落空。
作为一个乡村教师，“教育梦”就是我的“中国梦”的全部。我出生在一个名不见经传的乡村小镇，一个在中国地图上无法找到标记的地方。我喝这里的水长大，在这里接受启蒙教育，师范毕业后返回这里从事启蒙教育。因此，我深深地知道这里的孩子需要什么样的教育。我希望能以自己的绵薄之力为乡村孩子做点什么;一点一点的，聚沙成塔，集腋成裘。
“教育梦”，不应只是一个虚的概念，它要有实的内容支撑，落实在具体的细节中。“三个定位、两个率先”应该在具体的细节中得以诠释。
所以，作为一个乡村教师，我梦想着——
一、让孩子享受优质的教育
我们不得不面对这样一个现实，许多优质的教育资源在逃离，逃离贫瘠的乡村;在流失，流向富饶的城市。这是乡村教育的现况，我们难以改变。那么，我们这些留驻乡村的教师，如何让乡村的孩子享受优质的教育呢?我想，既然根扎在这里了，那就索性把根扎得更深一点，汲取养料，努力拔高、努力向上。首先，我们要做一个胸怀理想的教师，如果连教师都丧失理想，如何让孩子看到明天?其次，做一个充满爱心的教师，爱自己的职业，爱自己的学生，爱生活的每一天。另外，要不断地充实自己，提高自己的专业素养，这是授业的基本保证。也许，我们无法做得那么优秀，但我相信，有了这个方向，有了锲而不舍地努力，乡村的孩子离优质的教育会更进一步。
二、让孩子像野花一样自然生长
这话是冰心老人说的。这是我读到关于教育最好的说辞。每一朵野花在大自然中都会自由地呼吸，绽放出自己最美的姿态，而不会因为自己只是一朵野花。所以，学校应该努力成为这个大自然，开放、和谐;而教师，则要成为一个护林者，热情、尽职，让孩子爱上这个大自然，让他们充满朝气、积极向上，可以自由地绽放出最美的姿态。因为，每个孩子都是一朵独一无二的花。
教育，需要梦想，需要行动。当然，在骨感的乡村教育生态中，丰满的梦想举步维艰，但是，我相信只要有教师的追求，一代教师的追求，两代教师的追求……总有一天，会梦想花开。
拓展阅读
1、2021年教师学习魏书生教育心得体会范文
培养自学习惯是培养自学能力的关键。
心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
叶圣陶先生说：“教育是什么?往简单方面说，就是培养习惯。”
从教育是发展学生个性来说，音乐教学就是要从审美中，理解和运用音乐技能来完善学生的个性。从这个意义上来讲，培养良好的音乐学习习惯，是音乐教学的首要任务。
魏书生老师是非常重视培养学生良好学习习惯的。他认为：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力。每次自学过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力体。培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久的运转起来了。”从他介绍的经验我们看到，通过他的三年训练，学生的自学已习惯初步养成。魏老师培养学生的这些学习习惯，看上去似乎并没有什么特殊之处，但是在教学实践中，哪一样却都需要花费心血。其中最需要的、最考验人的就是教师的耐心和学生的持久性。
魏老师在培养学生学习习惯的过程中，充分考虑到了其中的困难，结合学生特点，制定了具体实施的计划。他的大体做法是：
第一，首次慢动。开始时注意求稳、求慢，以使学生有一个适应过程。第二，逐渐加速。经过一两个月训练之后，大家都转动起来后，适当加快动的速度。第三，系统计划。引导学生把自己看做一个完整的系统，注意德智体美劳之间的关系。第四，控制时空。要保证良好的习惯在足够的时空内发展，就要控制坏习惯在时空内的活动范围。班里将好同学与差同学组成互助组，形成正确的集体舆论，同时注意发挥教师对学生的指导作用。第五，形成习惯。经过缓慢的首次推动，渡过了困难期，制定了系统的计划，又创设了一个执行计划的时空环境。
研究魏老师培养学生自学习惯的方法和过程，我们至少应该注意这样两点：
（一）习惯的培养需要一个科学有序的过程
教育学上有一条基本原理，就是知识可以传授，能力必须训练。训练到自动化的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时运用。
分析一下魏老师培养学生自学习惯的过程，我们会看到他采用的五个步骤，是从学生接受程度和形成规律出发的，形成了一个由浅入深的有序的过程。而这个过程又是每一个学生认同的（经过了学生的充分讨论研究决定的），这样就使学生能够把计划变为比较自觉的行动。因为学生年龄的原因，心理发展的原因，以及每个学生意志品质的差异，在养成自觉习惯的过程中，会出现动摇或反复。魏老师针对不同的情况的学生和不同阶段的问题，在具体帮助个别学生的同时，努力营造班集体学习的氛围，采用组对互助的形式，促进耳惯的养成。这些做法的意义和道理都值得我们从教育学、心理学的理论方面做进一步探讨。
（二）学生良好习惯的养成需要严格的要求
魏老师为了培养学生的自学习惯，注意安排科学有序的步骤，同时又不放松对学生的要求。对学生的教育和培养，如果放松要求就不会成功，这已被无数教师的无数经验和教训所证明。
心理学告诉我们，先天素质是个性发展的前提条件，就一般人来说这种条件是相差不远的；后天养成是个性发展的决定条件，而这种条件是相差甚远的。所以孔子说：“性相近，习相远也。”而且，完整的个性正是在良好习惯的养成中形成的。王夫之说：“习成而性成也。”音乐教学重要的工作不完全在于教学生多少歌曲、教学生认识多少乐理知识，而是要使学生在后天的学习之中养成良好的学习习惯，从一定意义上说，习惯的养成就是能力的形成。教学中忽视学生良好习惯培养的教学不会是成功的教学。魏老师注重培养学生自学习惯，确实探到了教学中的真谛。
2、2021年教师学习魏书生教育心得体会范文
认真品读了《向魏书生学什么》第二章，细读了魏书生教育学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，如果教育者真能立足于此，将这八条要求作为教育学生的信条，那对于学生的修身养性，培养良好的品德及较强的意志力必须大有帮忙。
第一条，辩证地分析自我，牢记“自胜者强”。一个能够战胜自身弱点的人，首先必然要学会自我反思，自我分析，仅有这样才能更准确地认识自我，改变自我。所以，魏书生让学生先做一个善于反思的学生，这是很明智的。身为教师，我想我们也务必“日省吾身”，要求学生做到的，教师自我首先务必争取做到。我想，魏书生必须是做到了，否则他何以能成为今日的教育名家?育人者，先要育己，此话的确言之有理。
第二条，尊重别人，对别人负责人。己所不欲，勿施于人。
第三条，尊重群众、国家，对群众、国家负职责。“己所不欲，勿施于人。”这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。而魏书生把此言作为第二条要求提出来，也是值得我们借鉴的。教育学生，首先要教他们懂得尊重。无论是尊重他人还是尊重自我，无论是尊重群众还是个人，仅有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。
第四条，充满信心。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向成功。
第五条，意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备。
第六条，胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。很多时候，这些道理我们都清楚，但真正能做到却难于上青天。我是这样认为的，因为我自我就不是一个意志坚强的人。很多时候，我们会害怕吃苦，害怕失败，我们会陷入斤斤计较。我们总能给自我的失败找出很多理由，总觉得工作让自我沮丧。很多时候，教师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操心了，而所有的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会因为自身的付出与收获不成正比而怀疑自我的工作潜力，我们会因为工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。于是，我们不再自信，不再热爱。其实，我们错了，我们不能因为关注结果而忽视过程，努力的过程不就应被那收效甚微的结果给无情地遮蔽与放逐，不能被“一果”给折磨。
第七条，除关注学校生活，教科书学习之外，对社会对世界的问题有较广泛的兴趣。
第八条，能做实事，有潜心实干的精神。在没有更梦想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最梦想的，但必须能做成同类事中最好的。做好眼前正在做的，做好自我能做的，或许这就是无悔人生，无愧与事业的关键所在。对学生的教育，魏书生无疑是高瞻远瞩、立足长远，要求严格的，他看到了学生今后的十年、二十年甚至一生。这样的教师，毫无疑问是大师，是严师，更是人师！人的一生，能遇到几个“人师”，那是多么的难能可贵阿。让我们努力做学生生命里的贵人，寻觅教育的幸福吧。
3、2021年教师学习魏书生教育心得体会范文
今日有幸在开发区一中聆听了全国著名教育家魏书生先生的教育专题报告会。之前，只在书上读到过他的教育*、教学理论，班级管理经验，而今在报告会上的魏老师措词诙谐有趣，肢体语言形象生动，还时不时的秀段快书，全场不断爆发出雷鸣般的掌声，给我留下了极为深刻的印象，更多的是让我受益匪浅。
魏老师把“当教师，给学生上课”当成一种人生乐趣。在报告中，魏老师无时不在讲教育，无时不是在讲人生，讲生命的哲学。 首先，他重点讲了珍爱生命，强身健体，守住心田，守住根本的前提，即“松、静、匀、乐”四个字，也就是“身体放松、心灵宁静、呼吸均匀、情绪快乐”。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。少一些牢**与抱怨，多一些责任与干劲。只有做好说了算的事，不为说了不算伤脑筋，生活中才会多一屡阳光，工作中才会多一份努力，为人处事中才会多一些宽容。
其次，他建议千千万万的老师们要始终做到“三个守住”，即：守住传统，守住经典，守住自己的基本功。教育是一种老老实实的科学，不能玩一点*，关键是能够坚持不懈从小事做起，扎扎实实地“一句一句说实话，一件一件干实事”。“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”；“学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒”，这样的“教”与“学”流传了千年却从未改变过，这就需要我们不断的提升个人的教育教学本领去守住这些传统和常识，以不变应万变，千万不要被目前流行的这个“全新概念”那个“后现代主义理论”所迷惑。
再次，他毫无保留的分享了班级管理方面的经验。关于班级管理，魏老师说一靠民主，二靠科学，要充分调动学生民主管理的积极性，发挥其自我管理、自我改正、自我提升的潜力，做到“普通学生能做的，班委不做；班委能做的，班长不做；班长能做的，班主任不做。”
这样分工到位，责任到人，各司其职，才能既使班主任老师真正得到身心上的解放，又能锻炼学生的能力，培养学生良好的行为习惯和规则意识。
最后，魏老师以富有激情的语调倡议，老师们要“以平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率，做好平平凡凡、实实在在的事情”，在老师们经久不息的掌声中结束了一天的讲座。
魏老师是一位成功的、幸福的老师。他带给我们的不仅仅只是一个楷模、一个传说，而更多的是教育*的探索和创新，更多的人生反思。他的成功和幸福体现在了他所坚持的“民主”、“科学”中，体现在他所坚持的“松”“静”“匀”“乐”中。我要更加努力学习，认识自我、丰富自我、完善自我，争取成为一名成功而又幸福的教师。
4、2021年教师学习魏书生教育心得体会范文
“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”这次报告让我感受较深的是魏书生老师的那颗平常心。生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
听君一席话，胜读十年书之感。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与*力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生老师是个实实在在的人。魏书生老师提出了“课堂教学的六个步骤”，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。
⑴定向：确定这节课的学习重点。每节课的重点既从本节课的角度看，更重要的是从单元、从整册书，以致从学科总体指示的角度看，从期末复习的角度看。
⑵自学：目标明确，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。
⑶讨论：经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，4个人一组，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。
⑷答疑：分组讨论，仍没解决的问题，则提交全部同学。学生会，学生解答，学生不会，由老师解答。
⑸自测：自我检测，测验方式不同，学生可以根据学习重点自己出题，自己答自己出的题，可以请一名同学出题，大家答，也可以每组出一道题，其他组抢答。
⑹自结：学生自己回忆总结这节课学习重点，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。
魏书生老师的“六步教学法”的出发点就是学生，学生是学习的主体，所以从制定教学目标要分层，到学生自己总结每节课的学习重点和收获，无不体现课堂活动教学的服务对象是学生。在教学目标的制定上，包括作业，都要考虑到全体学生，分出高、中、低三个层次，这样的教学设计既可以让优等生“吃得饱”，也可以让后进生“吃得好”，使每个学生都有一定程度的提高。在这方面我反思我自己的教学设计，有时候为了省事，在教学目标的层次制定上没有做到每课分层，也就不能达成照顾到全体学生的宗旨。
从学生根据学习重点自学，到互相讨论、答疑，再到自测、自结，处处都体现了学生的自主性，完全摒弃了教师霸占课堂、搞*的传统旧习，充分把课堂交给学生，相信自己的组织、策划能力，也相信学生的自控、自主学习能力。
从我个人来讲，学习魏老师的“六步教学法”后，使我茅塞顿开，受益匪浅，对改进自己的课堂教学活动有很强的指导意义。
总之。魏书生魏老师的报告深入浅出、平实幽默，听后真是受益非浅。
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