二年级下学期10单元总复习教学设计
克和千克及图形的变换
课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。
1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
教学重点、难点：
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
小黑板，口算卡。
教学过程： 一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。
100+200= 110 - 20=
620+100= 120+360=
130 - 70= 240 + 70=
2000+50= 1000-30=
1200-40= 140 - 40=
860 - 80= 880+1200=
口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。
二、整理复习。1、复习克和千克及图形的变换。
（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？
学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。
（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示）
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、
说一说生活中哪里有锐角和钝角。
三、拓展性练习（略） 教学反思：
第四课时 解决问题和统计
课本第122页“解决问题和统计”
1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学重点、难点：
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
小黑板，挂图。
一．复习旧知，引入新课。
1．请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？
（表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。）
2．对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
学生提出问题，思考解决方法。
【设计意图】：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。
1．分别出示教材第122页第13、14题的挂图。（如果没有，就让学生直接看书）
（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？
学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。
（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）
8×3=24（角）
6＋24=30（角）
或： 6×1＋8×3
=6＋24
=30（角）
2．复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？
学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。
3．组织搜集数据，清点人数。
根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。
4．大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。
小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。
【设计意图】：在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。
三．教学效果测评：
引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。
学生独立思考，自主练习。
四、拓展性学习：
1．调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。
2．二年级各班存放图书数目如下。
拓展阅读
1、小学二年级下册数学期末复习计划及教案
兰海鸿
一、学情分析
本班共有学生52名。该班学生部分思维反应较慢，学习能力较弱。部分学生学习态度不端正，学习习惯差。多数学生对本期所学基础知识掌握的较好，但有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。在能力方面，部分学生解决数学问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。 二、复习目的
1、使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。
2、 使学生对三位数与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力进一步的提高。
3、使学生进一步掌握分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养初步的空间观念。
4、 使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。 三、复习内容
第一部分复习认数和统计知识；（第二、九单元）
第二部分复习空间与图形方面的知识；（第三、五、七单元）
1 第三部分复习三位数的加法和减法，以及有关的实际问题；（第四、六单元）
第四部分复习有余数的除法，两位数乘一位数的乘法。( 第一、八单元) 四、复习重点
1、有余数的除法；1000以内的三位数加减法以及乘法的笔算。 2、认识东、南、西、北以外的其它四个方向；确定位置与方向。 3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的能力。发展学生数学素养，培养学生的良好学习习惯 五、复习难点
1、能数出复杂图形中角的个数，正确画出直角。 2、联系实际生活判断合适的单位名称的填写。 3、根据不同的标准进行统计表的填写。 六、复习措施
1、了解学生的学习掌握情况，针对性地组织复习。
2、重视基本的计算练习，重视算法交流，重视计算错误原因分析，提高计算的正确率和速度。
3、避免机械重复的练习，练习设计形式多样，注重从学生生活中选取素材。
4、注重学生的思考、分析和交流，多读、多想、多说，提高学生说理能力和运用知识的能力。
5、注重分层，使各个层次的学生都能得到发展，增强学习数学的自信心。
6、加强个别辅导。
2 7、重视学习习惯的养成教育，指导学生做题时要认真分析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。
8、关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和班级的学习氛围，适当采用激励机制，激发学生的学习兴趣和热情，使学生在巩固知识的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成和提高，圆满完成本学期的数学学习。 七、复习时间安排
第一部分复习认数和统计知识；（第二、九单元） 2课时
第二部分复习空间与图形方面的知识；（第三、五、七单元） 2课时
第三部分复习三位数的加法和减法，以及有关的实际问题；（第四、六单元） 1课时
第四部分复习有余数的除法，两位数乘一位数的乘法。( 第一、八单元) 3课时
复习内容：书本第100页期末复习第1--3题，第104页期末复习第24题.
1、通过复习，使学生进一步掌握和理解对数的读、写、组成和大小的比较。能正确进行千以内的加减计算。学会统计。
2、通过建构知识的过程，发展学生的数学思维能力。培养学生有条理地思考问题的习惯。
3、使学生进一步感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增进他们对数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
3 复习重点：千以内数的正确读、写、组成和大小的比较以及统计表格的正确填写。
教学过程： 一、复习导入
谈话：小朋友们，这本书上所有的内容我们都已经学完了。今天，我们就开始对所学的知识进行系统的回顾。相信你们通过复习，肯定会比以前学得更棒！（板书课题）
二、梳理知识，形成结构 书本第100页第3题
（1）月球表面的最高温度是一百二十七摄氏度。 （2）月球上的一天是六百五十五小时。 （3）上海金茂大厦高四百二十米。 ①要求：在座位上先试着读一读这些数据。 ②生读数据，指名读。 ③生写数据，集体订正。
④生活中还有许多这样的数，你们能举一些例子吗？ 学生说数字时，可以请其余的学生板书。
⑤你们举的例子真多。那刚才这些数分别是由什么组成呢？自己选一个说给同桌听听。
指名说数字的组成。
⑥谁能把这些数字排列一下顺序吗？
⑦学生排列数的顺序，汇报交流，可以从大到小排列，也可以从小到大排列。
指名学生小结怎样比较数的大小。 三、题组练习，发展提升
4 1、看谁连得快
（1）我们一起看书本第100页第1题“连一连”，请你们在书上完成。
（2）生动笔连一连，汇报结果。 （3）你们是怎样想的？ 2、书本第100页第2题
黑板出示四个数字：0、2、5、8
（1）我们来看这4张数字卡片，你能从中选出三个数字组成不同的三位数吗？小组内合作，动手把三个数字排一排，比一比哪个小组中找到的三位数最多？
（2）小组合作找三位数，汇报结果。
你们找到了许多三位数，那怎样介绍就不重复也不遗漏？ （3）那在这些三位数中哪个最大？哪个最小？
如果要用三个数字直接排出最大的三位数与最小的三位数，你有什么好方法？先与同桌商量商量。
学生交流方法。
（4）说说你们是怎样想的？
谈话：排最小数时，最高位上不能写0。那用四个数字直接排出最大的三位数与最小的三位数，方法会吗？
（5）总结：要使组成的三位数最大，首先要使百位上的数最大，再每次从余下的数中挑选最大的数，分别填在十位、个位上。要使组成的三位数最小，必须使百位上的数最小，但不能是0，然后每次从余下的数中挑选最小的数，分别填在十位、个位上。
四、补充练习
1、4个百、9个十和6个一合起来是（ ）。
5
2、703里有（ ）个百和（ ）个一。
3、个位上是0，十位和百位上都是6。这个数是（ ）。 4、30个十是（ ）。
5、接近500的数是哪些（ 502、399、603、495） 6、100、300、500、（ ）、（ ） 7、112、233、334、（ ）、（ ） 五、复习统计
出示“期末复习”第24题图片。 先请小朋友仔细看图。
1、图中的图形可能按哪几类进行分类整理？学生回答 2、你能说说“合计”是什么意思，表示什么？ 3、会求吗，怎样求？动手试一试。 4、学生独立填表。
对这两张统计你还能提出哪些问题？同桌可以互相说一说。 同桌交流。 六、小结
今天这节课，你印象最深的是什么？
通过这节课的复习，你有什么好方法与大家交流的？
复习2 认识分米、毫米；认识方向；认识角
复习内容：书本第页期末复习第9--12题. 复习目的：
1、通过复习，使学生进一步获得对分米、毫米等长度单位的感性体验。会确定位置，从而巩固学生已有的对平面图形的直观体验。
2、通过观察、测量、语言描述等，进一步发展学生的空间观念。
6 3、通过解决生活中的数学问题，使学生体会数学的实用性和重要性，并培养学生良好的数学思考习惯。
复习重点：长度单位的适当选择和方位的确定。 复习难点：能流畅地用语言描述路线。 教学过程： 一、复习导入
谈话：小朋友，在生活中有许多问题都是和数学有关的。比如辨别东、南、西、北这些地理位置，比如上学的路线，比如物体的测量等。今天的复习就和这些内容有关。
互动1：书本第101页第8题
1、讲述：小华、小军、冬冬、小芳住在同一个城市。他们的家如图所示。
出示“期末复习”第8题的情境放大图。 2、指一指图中的八个方位。
认清了八个方位，认一认图上有哪些地方？ 3、能说说小朋友家与学校的关系吗？
谈话：看来小朋友对方位掌握的不错。你们能说说其他地方相互间的关系吗？谁来说，说对了，全班小朋友送给他掌声。
4、方位都搞清楚了，四个小朋友上学的路线比会说吗？小组里可以先说一说，过会我们全班交流。
5、学生以小组为单位说路线，全班交流。 评价：说得真不错。 三、长度单位复习
互动2：书本第101页第9题
7 1、提问：小朋友们还记得我们学了些什么长度单位吗？
（1）根据学生说板书（米 分米 厘米 毫米） （2）我说一个长度单位，你们能很快用手势表示它的长度吗？ （3）你们知道这些长度单位之间的关系吗？ 学生说各个单位之间的进率。
谈话：明确了这些长度单位的长度，我们要选用这些长度单位来填空了。有什么要提醒小朋友们注意的吗？
2、出示书本第101页第9题：
一块橡皮厚12（ ），一张方桌高8（ ），旗杆高9（ ），一枝钢笔长16（ ）。
学生独立填写，全班核对。并说明理由。
3、小结：在填写长度单位的时候，一定要在脑海中回忆这件物品的实际模样，再从米、分米、厘米、毫米中选择合适的单位。
四、测量复习
互动3：书本第102页第10题
1、谈话：看来小朋友们对长度单位已有所掌握，那么请你们观察这两幅图。
出示第10题，瓷砖和课桌图。
2、提问：你在图中观察到了什么？能不能直接把你观察到的数据填入括号？
3、自己先独立完成，并想想为什么？ 学生独立完成。全班交流。 4、汇报。
评价：小朋友们不仅自己会填，还能用理由来说服人，真不错。 五、画线段练习
8 互动4：书本第102页第11题
1、谈话：小朋友们会填了，会说了，你们会画吗？请你们先画一条4厘米的线段，再画一条35毫米的线段，画完后同桌相互检查。
2、学生操作，同桌检查。
提问：画线段时有什么要提醒大家注意的吗？ 3、观察：哪一条线段比较长？
用自己的话来说说为什么4厘米的线段要比35毫米的线段长些吗？
六、数角、找角练习 互动5：书本第102页第12题 1、出示第12题第一小题。
提问：这是什么图形？共有几个角？ 2、你能为图中的直角画上标记吗？ 学生操作，全班交流。 3、提问：有几个角？ 你是怎么知道的？ 其余两个角是什么角？ 4、教师出示第二小题。
现在你能用三角尺找出图中的三个直角吗？ 5、学生操作，教师**。 6、教师根据实际情况给予评价。 七、学习归纳
这节课你学到了什么
复习3 加、减法口算及笔算方法
复习内容：书本第页期末复习第4--7题.
1、掌握几十、几百加减几十、几百，或几百几十加减几百、几十的口算题。掌握三位数的加减法的笔算。
2、通过实际的问题发展学生的空间观念。通过表格中的问题培养学生初步的逆向思维能力。
3、培养学生在数学学习中的竞争意识和合作意识。在解题中体会数学的价值，明确学习数学的目的。
复习重点：三位数加减的口算及笔算。
复习难点：在实际活动中综合利用所学的知识。 教学过程： 一、复习导入
谈话：小朋友们经过近一个学期的紧张学习，我们这本书马上要学完了，想不想在这节内容丰富的复习课上来检验一下。
二、回忆旧知
1、提问：在这个学期里我们一起学习了哪些有关加减的计算知识？ 学生说出主要类型，教师加以概括总结。
2、请小朋友们根据自己概括的计算类型，同桌之间相互出些题目并计算。
3、总结：着重强调进位加、退位减、隔位减的计算的注意点。 三、勇夺红旗
谈话：通过刚才的练习，小朋友们对本学期所学的加减计算肯定更加熟悉了。接下来我们一起进入今天的“勇夺红旗”。
1、口算旗：书本第100页第4题 （1）完成第4题口算。
（2）学生在书做完成，比一比，谁做得又快又对。
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（3）集体纠正
让学生交流各种口算方法。 2、笔算旗：书本第100页第5题
谈话：我们在做计算题的时候要细心，有时要注意观察发现其中的奥妙，往往会取得好的效果。
1）一起来做369+504和399+504，注意比较这两道题的异同。 2）提问：你认为在连续进位的时候应该注意些什么？你觉得什么地方容易出错？
3）算一算，比一比： 自主计算2、3组
3、验算旗：书本第101页第6题
1）小朋友们真聪明！连夺两面红旗，接下来我们先做书上的第6题。 2）集体核对。 3）总结：
验算是检验笔算是否正确的重要方法，我们可以通过再加一遍的方法检验加法，也可以用减法来检验加法，用加法来检验减法，我们可以用合适的方法进行检验。
4、方向旗：书本第101页第7题
1）认识方向在生活中是非常重要的，看图上从学校到少年宫一共有几条路线？
你觉得哪条路比较近，为什么？
2）你能算经过邮局的那条路比经过体育场的那条路近多少米吗？首先要求什么？
3）学生独立完成，指名学生回答。 5、表格旗：
11 1）补充有关加、减的一张表格，我们先来仔细看一看。
2）提问：从表格中你可以知道哪些信息？你是怎么求出二班有多少本图书的？
要让学生明白330里面包括了三部分的内容，减去一班和三班的本数就是二班的本数了。
三年级一班有多少本图书该怎么求？ 6、应用旗
1）谈话：小朋友们非常聪明！连夺5面红旗，现在还剩下最后一面旗帜等大家来拿。
2）出示补充的应用题。 3）指名到黑板上来做。 4）集体核对。 5）总结： 四、学习小结
复习4 有余数的除法、两位数乘一位数口算及笔算
复习内容：书本第页期末复习第13--23题. 复习目标：
1、掌握有余数的除法与两位数乘一位的口算与笔算。初步接触并感知周长的含义。
2、从多个条件中选择有用条件的能力，提高解题水平。使有余数的除法与两位数乘一位数的正确率和速度有所提高。
3、在复习的过程中加强对后进生的关心，增强他们学习的信心。在复习中激励学生的学生热情，促进学生的全面发展。
复习重点：估计、估算能力的提高和培养。
12 复习难点：综合利用所学知识解决实际问题。 教学过程： 一、 复习导入
谈话：上节课我们复习了加减法，这节课我们复习什么内容呢？
在与学生的交流中，自然引入乘除法的复习，可以举一些例子，让学生说说计算时的注意点。
二、复习有余数除法、乘法的口算及笔算
1、出示书本第102页期末复习第13题，学生填在书上。集体交流 结合图感知有余数除法的意义。 2、 口算抢答：
书本第102页期末复习第14题
谈话：我报完题目说开始以后，就可以举手。 3、笔算能手
书本第102页期末复习第15题
我们做第15题的题目，看谁又对又快，做笔算能手！ 提问：在做笔算的时候要注意什么？ 三、解决实际问题
1、出示书本第103页期末复习第16题 知道了哪些条件，该怎样解答？
一生板演，其余学生独立完成在书上，后集体交流。 2、出示书本第103页期末复习第17题 知道了哪些条件，该怎样解答？
一生板演，其余学生独立完成在书上，后集体交流。 3、出示书本第103页期末复习第18题
13 花园里有好多形状的花坛，谁能来分辨它们各是什么形状的？ 提问：这些花坛每边的长度分别是多少？它们接近哪些整十数？你估计哪个花坛周围的栏杆最长？
我们用计算来验证我们估算的结果是否正确。 4、出示书本第103页期末复习第19题表格 学生独立完成后，交流
5、出示书本第104页期末复习第20题 从题目中你知道了哪些信息？首先要求什么？ 二个学生板演，其余学生独立完成后交流 6、出示书本第104页期末复习第21题 从题目中你知道了哪些信息？首先要求什么？ 二个学生板演，其余学生独立完成后交流 你能说说你是怎样列式的？
7、出示书本第104页期末复习第22题 从题目中你知道了哪些信息？首先要求什么？ 二个学生板演，其余学生独立完成后交流 8、出示书本第104页期末复习第23题 从题目中你知道了哪些信息？首先要求什么？ 二个学生板演，其余学生独立完成后交流 四、学习小结
谈话：小朋友说说这节课有哪些收获？小朋友们利用课余时间收集一些和我们今天碰到的相类似的问题，然后用所学的知识解决它。
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2、四年级下册第六单元教学设计
的真实生活中，还有许许多多有趣的事情、好玩的物、好看的景，只不过我们平时没有留心，没有关注！大家想不想补上这一“课”，做一个真正的乡下孩子呢？
（设计意图）巧设问题，让学生从学过的课文中，感悟乡村田园风光美，激发孩子表达的欲望。
二、在生活积累中“寻找”乡村田园
师：孩子们，乡村田园是我们生长的地方，是我们自由的天地，我们在齐鲁这块土地上生活了这么长时间，大家了解它、喜欢它吗？（生说），下面大家在小组说一说你知道的乡村田园美景。（生在组内交流）
全班交流汇报
生：我知道黄河入海口，那有万亩**园、芦苇荡，是很有名的生态旅游观光景点。 生：我知道桃林山区那里有漫山遍野的桃林茶、樱桃、花生等好吃的东西。 生：我知道我的老家昌城有板栗园，得利斯集团，还有许多养貂的专业户。
生：我知道辛兴有牡丹园，一到初夏，所有的牡丹都绽放了，乡村的空气里都弥漫着一股清香，引得蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，在玩捉迷藏呢！
??
师：孩子们，你们讲得真有趣，听了你们的描述，老师也想起了我的家乡，那是一个美丽的小乡村，那里有满山的大豆高粱，到处是郁郁葱葱的森林，春天满山的杜鹃花散发出淡淡的清香，夏天小河里的鱼儿在欢乐的嬉戏，秋天蓝莓、红豆、山丁子让人垂涎三尺，冬天是白色的世界，更是孩子们玩耍的天堂，你知道老师的家乡是哪里吗？（生说）
（师多媒体展示东北美丽的风光图片，播放歌曲“家在东北”） （这样设计的目的是再次激发孩子们口语表达的热情）
生：老师，我的爸爸妈妈常常告诉我他们跟我这么大的时候，在割麦子、收玉米、花生的时候，都要在地里干活，今年您让我们主动跟父母去乡村学习如何割麦子？我跟爸爸到老家跟爷爷学会了割麦子了。（此时会有很多学生说自己学习割麦子的经过和趣事，师跟上表扬）
师：大家真能干，在干农活方面都可以做我的老师了，以后大家可以把自己最拿手的农活相互展示一下，比一比，谁是最优秀的乡村小能手。
??
师：同学们一下子说了这么多好看的，好吃的，好玩的，让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”。这样吧，大家以小组为单位，结成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制定一个小小的计划。在制定计划的过程中，要注意把本单元学习的内容贯穿其中，做到在“玩”中学
语文，在学语文中享受“玩”！我们下节课来交流，咱们举行“美丽的田园我的家”诗文朗诵会、“魅力乡村”摄影展、“神奇的田园”故事会、评选“最美乡村代言人”活动，孩子们，你们可以大显身手了！（布置各项活动的要求）
（设计意图：目的让学生们进行综合实践活动，说出自己的感受，激发学生热爱家乡的情感）
三、板书设计
黑板上写上大点的美术字：“走进田园 说出乡村美景”
第二课时：在语言交往中“再现”乡村田园
一、 展示活动，是本次综合性学习的最亮点，不仅为学生的语文综合素养提供大展台，而且也为各小组探究质量、各位学生参与的态度进行评价提供了契机。本次综合性学习的主题是“走进田园，热爱乡村”，针对主题特点，结合学生的活动情况，展示活动分为几个板块：
1．“美丽的田园我的家”诗文朗诵会
诵读的内容是：描写乡村田园的诗歌、散文，可以是名家名作，也可以是自己创作的小诗、记叙文，甚至可以是本单元的课文。
每组推荐一名学生，诵读作品一篇，可以配乐，脱稿朗诵，依据朗诵的情况给小组加分，分值为5、4、3、2，四个等级。
2．“魅力乡村”摄影展
参展内容：描绘乡村生活、文化遗产（如过去的石磨等）照片每组至少准备五张，给每张照片取一个诗意的名字，贴在一张4K的纸上，在全班内进行评比，分为四个等级：5、4、3、2的分值，然后把作品贴在教室的墙壁展示区。（为后面学生的习作做好铺垫）
3．“神奇的田园”故事会
以小组为单位重点介绍诸城的某处景点、某种风俗、某项民间艺术的传说，引导学生在讲述的过程中注意生动、条理、有趣，评选出优胜者为“故事大王”。
4．评选“最美乡村代言人”
为诸城的某种农副产品、工艺品，旅游景点设计广告语，解说词，然后在班内交流，自愿报名，同学们人人都是评委公平公正地选出“诸城最美乡村代言人”。（目的是让每一个学生体验到田园的美丽，充分享受到参与的精彩，成功的快乐，提高学生的口语表达能力）
二、拓展延伸：在情感交流中“守护”乡村田园
师：经过我们的共同努力，我们满怀希望地走进田园，又满载而归地走出田园，活动中，大家不仅把乡村田园的美好装进了记忆，还对它产生了一种难分难舍的情感，从你们的文字
中、演讲里、照片中，已经将这份情感一览无余地流露出来，让我们为自己的这份情感，这份精彩鼓掌喝彩吧！（生鼓掌）
师：大家在活动中积极参与，一定受益匪浅！不过每个人的收获是不同的，下节课大家把自己想说的话写下来，珍藏自己心中对美好田园乡村情的热爱。
诗文朗诵 摄影展 “再现”乡村田园 故事会 最美乡村代言人
第三课时：习作方法巧指导
一、积累构思酝酿情感：
师：你们的经历、你们的发现、你们的搜集无疑是你们学习成长中一笔宝贵的财富。我们在享受快乐的活动之后，不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下来，然后我们相互交换阅读，你将会发现更多的精彩，积累更多的习作经验。
1．小组交流：你阅读本组课文后积累的优美词句有哪些？（小组内自由交流） 2．全班交流。 3．融入构思
（1）小组交流，说说本次习作你打算选择哪方面描写，写作的顺序是什么，写作的意图和重点是什么？让大家给你参谋参谋。
（2）班内交流。（目的是帮助个别思路不清晰的学生理清思路。） 二、明确要求，确立题目 1．写作内容：
（1）本单元习作主题为我们提供了很大的选材空间，可以写田园、乡村的美丽景色，也可以写一写发生在乡村的趣事，还可以写一写那里的淳朴善良的人们。
（2）如果有过乡村生活经历的同学，可以写一写那里的生活、变化、景物、特产，可以写你身边熟悉的人，可以写一写田园里不同季节的庄稼、瓜果蔬菜的生长，可以写一写于小伙伴之间的趣事，还可以写一写乡村里的家禽等。
（3）如果没有乡村生活经历的同学，可以写一写你看到的乡村景色和感受，也可以写一写农家生活的体验，还可以写一写自己乡村老家的亲人??总之，只有下自己最感兴趣的内容才能表达出自己的真情实感。
2．题目要求
（1）能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词。 （2）可以以地点、景物、人物、事物为题目。 三、理清顺序，当堂习作 1．写作顺序
（1）写景——可按时间或者空间顺序来写。如《乡下人家》 （2）写人——可按活动的不同内容来写。如《麦哨》 （3）写物——按实物的不同特点来介绍。
（4）写感受——先写看到的，再写自己的认识和感受。 2．当堂写作，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别指导。
学生完成初稿后，进行自我修改，小组内互评互改，每个小组推荐一至两名，教师作适当的调整，引导学生进行赏析。特别要体现出习作中的“独特感受”。
四、再次修改，誊抄作文
再次修改自己的习作，清楚认真工整地抄写在作文本上。 五、板书设计：
经历的 写景——时间或空间顺序 看到的 写人——不同的活动
走进田园：听到的 写物——不同特点 热爱乡村 想到的 写感受——看后的认识
（诸城市府前街小学 田梦梅）
（山东省诸城市几所学校共同完成）
【教材简介】
本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，目的是让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。《乡下人家》用朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面；《牧场之国》介绍了异国的田园风光；《古诗词三首》首首都反映难过了古代的农村生活；《卖哨》用明快活泼的语言，介绍麦田割草孩子的快乐生活。口语交际、习作、展示台，是综合性学习的延续。本组教材主题鲜明，语言朴实优美，教学时应以品读、感悟为主。
以学生自主学习、合作学习为主，通过教师的引领，实现师生、生生以及师生与文本的对话；教师简简单单引领，学生简简单单学习。
预读课
1.认识本单元28个生字，会写22个生字；
2.初读课文，初步感受田园生活、乡村生活的诗意和意趣； 3.默读课文，体味乡村生活的美好，做批注，写感受。 【教学重点】
认会本单元的50个生词；读通4篇课文；初步感受到乡村生活的诗意和意趣。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入
同学们，从本节课开始，我们将走进第六单元——“乡村生活”，一起了解乡村生活独特的场景，感受田园生活的诗趣和乐趣。
1.请大家打开课本第六单元的目录，读出这几篇课文的题目； 2.师生共同板书课题。
二、初读正音
1．请同学们将这四篇课文通读一遍；遇到不认识的字圈出来，遇到难读的字可以多读几遍；
2.小组内分段读课文，帮同学解决读不标准的地方。小组长把小组内都不会读的字词或认为难读的字词写到黑板上；
3.教师和学生一起解决黑板上的字词读音；
4.教师多媒体出示所有的生字词，一起读正确，并引导学生说识记生字的方法；教师有选择地指导重点字“巢 觅 鹭”的书写，学生自己书写生字；
三、再读感知
1.字词的读音解决了，课文会读得更好。小组内再轮读课文，读后交流自己读课文的初步感受；
2.边听小组同学交流，边圈划出最触动自己的句段； 四、默读深思
3、小学三年级期末复习计划表
一、复习目标：
1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。
5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。
二、复习重点：
准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。
(一)汉语拼音
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
4、小学三年级期末复习计划表
一、复习内容：
以三年级上册数学教材为主，适当补充拓展数学教学内容。
二、复习目标：
1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识;对千克和克有进一步的了解;提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
2、通过整理和复习，使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算)、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高，切勿因基础题而粗心导致错误。
3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，发散学生的思维，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
4、通过整理和复习，使学生了解编码及集合。
通过复习，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。培养学习数学的兴趣，激发探究的意识，促进学生意志品质和学习水平的整体提高。
1、计算，主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。
2、解决问题：
(1)从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信息的能力;
(2)解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练习中熟练。
3、用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。
(二)复习难点：
1、时间的认识及进率，计算经过的时间;
2、长方形和正方形周长;
3、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
4、分数的含义。
5.乘数是一位数的乘法计算。
6.倍数的认识
7.编码及集合
四、复习方法：
1、学生课前认真梳理，自主归纳所学知识，精选习题;
2、教师根据学生学习情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率;
3、认真组织课后练习和综合练习，及时反馈，及时补差，及时改进。
讲练结合，点线结合。(先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。)突出重点，突破难点。
逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方
5、四年级数学上册：第3单元《角的度量》教学设计
小于90°的角叫做锐角；大于90°而小于180°的角叫钝角。 问：钝角必须符合哪两个条件？ 让学生进一步理解钝角的概念。 反馈：
(1)观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角？(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角??)
3.你能把学过的几种角按照从大到小的顺序排列吗？
三、课堂达标 1.填一填。
(1)80°角与( )°角能拼成一个直角。
(2)一个平角与一个钝角的差，一定是( )角。 (3)一个直角与锐角的和，一定是( )角。 （4）钟面上（ ）时的时候，时针和分针成平角。 2. 判断题。（对的画“√”，错的画“×。）
（1）比90°大的角叫钝角。 （ ） （2）一个角的边越长，它的角度越大。 （ ） （3）角的一边旋转一周，与另一边重合，这时成的角叫做周角。 （ ） （4）平角就是一条直线。 （ ）
3.根据下面各角的度数判断分别是什么角？ 35° 96° 360° 135° 90° 180° （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、拓展练习
有( )个直角， 有( )个锐角， 有( )个钝角。 【学习评价】 自评
师评 4.3.4 画角
班级 姓名
【学习目标】
1.会用量角器按指定度数画角。
2.并通过练习进一步巩固角的有关知识。 【学习过程】 一、知识铺垫
说出下面的角各是哪一种角？。
二、自主探究 1.角的画法。
还可以用量角器来画角。
画角的步骤： (1)画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线 和射线重合。
(2)在量角器60°刻度线的地方点一个点。
(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 2.试着画一个80°的角。
3.还可以怎样画角？
(1)在小组内交流用三角板画角的方法。 (2)用三角板画75°、105°的角。
讨论：是不是所有的角都可以用三角板画出？为什么？
三、课堂达标
1.用量角器画角。
85° 120° 40°
2.用一副三角板可以画出的角是（ ）。 A．160° B．40° c．120°
3.求下面图中指定角的度数。
（1）已知∠1＝35° （2）已知∠1＝90°，∠2＝45°
∠2＝ ∠3＝ （3）已知∠1＝130°
∠2＝ ∠3＝ ∠4＝ 四、拓展练习
1.一个角是30°，另一个角是它的2倍，两个角一共是多少度？
2.∠A是280°，比∠B的2倍多40°，∠B是多少度？
【学习评价】
自评
师评
4.3.1 线段、直线、射线和角
班级 姓名
【学习目标】
1.会辨别射线和直线，知道线段、射线，和直线的区别。 2.知道角的含义，学会用角的符号表示角。 【学习过程】
一、知识铺垫 1.观看视频
通过观看视频，我们发现：线段是（ ），有（ ）个端点，可以度量；为了表示方便，可以用（ ）来表示线段
2.画出一条线段，并标出端点。
二、自主探究
1. 认识直线。
（1）画一条直线。
（2）直线（ ）个端点，可以向两端无限延长。 2.认识射线。 （1） 像激光笔射出来的光线，可 以近似地看成是射线。
把线段的一端无限延长得到的线叫（ ）。 射线有（ ）个端点，可以向另一端无限延伸。 （2）试着画出一条射线。
3.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。 名 称 线段 射线 直线 4.认识角。 图形 不 同 点 端点个数 长度 相同点 （1）想一想：从一点可以引出（ ）条射线。 （2） 从一点引出两条射线所 组成的图形叫做角。
（3）这个点叫角的（ ），这两条射线是角的（ ）。角通常用“∠”来表示，角有（ ）个顶点、（ ）条边。 （4）画出一个角，标出各部分的名称。
三、课堂达标
1.填空。
（1）直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ 个端点。
（2）从直线上截取一段，就可以得到一条（ ）。 （3）一条（ ）长5厘米。
（4）从一点引出（ ）所组成的图形叫做角。 （5）从一点可以画（ ）条射线，（ ）条直线。 （6）经过任意两点可以画（ ）条直线。
2.在线段下面画○，在直线下面画△，在射线下面画☆。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3.判断对错。（对的画√，错的画×）
（1）两条射线组成一个角。 （ ） （2）一条射线长100米。 （ ） （3）一条直线比一条射线长。 （ ） 4.画出一条射线，并从它的端点开始截取一条4厘米长的线段。
四、拓展练习
下面图中有（ ）条线段，（ ）条射线。 ww
A B c 【学习评价】 自评 师评
班级 姓名
【学习目标】
1.认识量角器，会用量角器量角的度数。
2.学会比较角的大小的方法，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。 【学习过程】 一、知识铺垫
1.画一个角，并标出各部分的名称。
2.和同桌比一比，谁画得角大一些？你是怎样知道的？ 二、自主探究
1.认识量角器。
（1）结合自己买的量角器，课下自己事先制作一个量角器，了解量角器的制作过程。
（2）请大家仔细观察自己的量角器，说一说你有什么发现？ 量角器上有:
（3）指一指量角器的中心、0度刻度线、内刻度线、外刻度线。 2.认识1°角。
（1）量角器是把半圆平均分成了（ ）份，其中的任何一份就是（ ）度，记作（ ）。
（2）0度刻度线到1度刻度线之间所形成的角就是一个１°的角。 问：你觉得1°角大小怎么样？ 3.认识几度角。
在量角器上找出一个30°角、60°角、90°角、25°角。 4.学习角的测量方法。
（1）用量角器来度量一下知识铺垫1所画的角的度数。 （2） 和同桌说一说你的测量步骤。
5.实际测量，发现规律。
（1）量出下面两组中每个角的度数，并比较一下它们的大小。
（2）想一想：角的大小与什么有关，与什么无关？
三、课堂达标
1.填空。
（1）角的大小与（ ）没有关系，与（ ）有关系。 （2）角的计量单位是（ ），用（ ）表示。 （3）在一副三角板上，最大的角的度数是( )度；最小角的度数是( 度；还有的角的度数是( )度和( )度。
（4）3时整，时钟的时针与分针所成的角的度数是（ ）度。 2.量出下面每个角的度数。
（ ）度 （ ）度 （ ）度 3.想一想，填一填。
（1）用一个2倍的放大镜看一个15°的角，这个角的度数是（ ）。 （2）用一副三角板可以拼出（ ）度，（ ）度，（ ）度，（ ）度的角。四、拓展练习
【学习评价】 自评 师评
)
4.3.3 角 的 分 类
班级 姓名
【学习目标】
1.会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 2.知道直角、平角和周角的关系。 【学习过程】 一、知识铺垫
1.画出一个直角。
2.量一量上面画出的直角的度数。 直角＝（ ） 二、自主探究
1.认识平角、周角。
(1)你能在扇子上找到下面的角吗？描一描。
A： B：
(2) 图A、图B中的角有什么特点？
角的两条边在一条直线上，这样的角叫
做平角。一条射线绕它的端点旋转一周
所成的角叫做周角。
(3)量一量平角、周角各有多少度？
平角＝（ ） 周角＝（ ） (4)周角、平角与直角之间有什么关系？
一个平角＝（ ）个直角 一个周角＝（ ）个直角 2.认识锐角和钝角。
（1）量一量角的度数，并标出来。
（2）这些角的度数与90°角相比，可以分成几类？
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