《小乌鸦爱妈妈》说课稿范文

《小乌鸦爱妈妈》说课稿范文

唱游与律动课以其独特的艺术美，陶冶学生的情操、净化学生的心灵、美化学生的行为，对促进智障学生的健康成长有着重要的意义。在教学中我采用多种有效的教学手段，开展有针对性的音乐教学活动，发展学生的语言能力、肢体协调能力，音乐表现能力，培养学生的自信心。同时，在本课的学习中让学生也得到“爱”的教育。本节课为第一课时，下面我将从以下几个方面进行说课：

一、说学生

本次教学活动对象是智障轻度五年级的学生，共11名，其中四人为唐氏综合症，三人为智力障碍兼语言障碍，两人为自闭症，两人为智力障碍伴随多动症。他们的智商介于65～50之间。他们非常喜欢音乐，有着良好的音乐表现力，在课堂上能较好的完成教学活动。

根据学生的学习特点，将学生分为A、B、C三层：

A层：节奏感强，能准确的感受歌曲的节奏，并能正确运用打击乐器为歌曲伴奏；能根据歌词意境做出相应的表情动作，理解歌曲意境能力的较强；在歌唱中吐字清晰，能有感情的演唱歌曲。

B层：节奏感较强，能较好的感受歌曲的节奏，在教师的指导下能运用打击乐器为歌曲伴奏；在教师的提示下能根据歌词意境做出相应的表情动作；在歌唱中能有感情的演唱歌曲。

C层：节奏感较弱，在老师的个别指导下，能运用打击乐器为歌曲伴奏；理解歌词意境的能力较弱，在教师的个别指导下，能模仿教师做出相应的表情动作；口语能力较弱，咬字吐字不清晰，在老师的个别指导下，能跟随音乐进行哼唱。

二、说教材

本课选自我校校本教材唱游与律动五年级的教学内容———歌曲《小乌鸦爱妈妈》。这是一首以动物为题材的儿童歌曲，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。歌曲单乐段四乐句，曲调简练，节拍2/4拍，是一首深受学生喜爱的歌曲，该歌曲教育学生爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。通过学习使学生掌握歌曲的节奏、演唱、表演以及让学生懂得爱、学会爱，学会感恩。

三、说教学目标

根据学生的实际情况及学习要求，本节课的教学目标将分为三个层次：

A层：

1、能准确理解故事内容，并能表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。

2、能准确掌握节拍规律，并正确运用打击乐器对歌曲进行伴奏。

3、通过有感情的演唱及表演，理解歌曲内容，感受歌曲旋律。

4、通过歌曲学习，懂得“爱”不光是索取，还是付出和奉献。

B层：

1、能够理解故事内容，在教师的提示下表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。

2、能较好的掌握节拍规律，在教师的指导下运用打击乐器对歌曲进行伴奏。

3、通过演唱及表演，初步理解歌曲内容，感受歌曲旋律。

4、通过歌曲学习，初步懂得“爱”不光是索取，还是付出和奉献。

C层：

1、在教师的个别指导下，能通过语言或动作表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。

2、在教师的个别指导下能运用打击乐器对歌曲进行伴奏。

3、在教师的个别指导下能跟随音乐进行哼唱，理解歌曲内容，感受歌曲旋律。

4、通过歌曲学习，在教师的个别指导下懂得“爱”不光是索取，还是付出和奉献。

四、说教法学法

在教学过程中，我采用问题教学法、讲授法，通过听一听、说一说等活动引导学生去感悟、去发现。运用奥尔夫音乐教学法，以歌曲的节奏开始本课学习，把语言（理解歌曲）、音乐（歌唱）、舞蹈（含乐器伴奏）三者结合起来了，使音乐教学充满活力，激发学生学习主动性、积极性，培养学习音乐的兴趣。同时运用听唱法、表演法，用形象生动的教学语言，通过多样化的教学形式，创造快乐的学习空间，让学生通过“自己创编动作”来感受、理解、表现音乐，使唱游与律动课的内容丰富多彩。通过教法与学法的和谐统一，让学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下学习音乐，陶冶情操。

五、说教学过程

本节课的教学过程，共分为三个方面，1、在聆听中步入，营造“爱”的氛围；2、在感受中体验，开发即兴表演的潜能；3、在理解中升华，表达成长的心声。

（一）在聆听中步入，营造“爱”的氛围

教学起始，以乌鸦反哺故事的导入，让学生体会乌鸦妈妈和娃娃之间的深厚感情，并让学生用自己的话谈一谈感受，同时请学生在理解故事情节的基础上为故事命名，从而引出本课课题《小乌鸦爱妈妈》。

（二）在感受中体验，开发即兴表演的潜能

1、感受旋律，拍打节奏

引导学生在聆听歌曲的基础上运用拍手的方式感受歌曲的旋律和节奏。启发学生运用肢体动作来表现四二拍强弱关系。对能力较弱的学生进行个别指导，激发他们的学习热情。使学生正确掌握四二拍的强弱关系。

2、学习歌词

首先指导学生朗读歌词，初步理解歌曲意境。其次指导学生结合图画粘贴表情卡，帮助学生理解歌曲所表达的母子情深、乌鸦妈妈老了以后不能动的伤心、难过的心情，小乌鸦着急飞出去给妈妈捉虫子的情绪，以及小乌鸦喂妈妈吃虫子时的愉快心情。通过粘贴小练习，营造一种探究式学习的氛围，引导学生表达出对歌词的个性化理解，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时让学生对歌曲的内容得到深刻的理解。

3、学唱歌曲

首先要求学生专心的聆听歌曲旋律， 其次要求学生用最自然的声音跟着琴声哼唱旋律，注意音准。教师根据学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。如： “吃”“翅”的发音；演唱感情变化的处理；十六分音符的演唱方法；音准地把握等。还采取齐唱、对唱、接龙唱的形式，注意学生演唱时音调的统一，声音的和谐，帮助学生熟练的掌握歌曲的演唱。通过哼唱旋律，让学生掌握歌曲音调；根据学生个体差异，采取听唱法，并运用多种演唱形式，指导学生有感情的演唱歌曲。

4、表演歌曲

通过音乐会的形式，指导学生进行角色扮演，并分别请其他学生演唱歌曲和用打击乐器进行伴奏。表演分两场进行，第一场教师扮演乌鸦妈妈的角色，起到示范的作用，学生扮演小乌鸦，让学生在老师的带领下，学习、积累表演经验。并要求学生扮演小乌鸦时积极的和老师互动，师生合作自然、和谐。第二场，老师做观众，学生自主进行角色扮演。教师指导学生独立完成歌曲表演，关注学生在表演中的动作的表现和情感的流露以及在表演中的独创动作并及时给于肯定与鼓励。

（三）在理解中升华，表达成长的心声

请学生用自己的话谈一谈歌曲所表演出来的母子情深、孝顺、尊敬、爱护等“爱”的行为。引导学生从生活中的小事入手，表达自己对妈妈的爱。启发学生理解爱不光是索取，还是付出和奉献。

六、说板书设计

本节课的板书力求简洁精要。中间书写歌曲的名称（小乌鸦爱妈妈），下面部分，写歌曲特点（活泼、欢快）以及歌曲节拍（四二拍）。

叶圣陶先生说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”课前的教学设计只是精心的预设，在具体的教学过程中，一定会动态生成教学细节。根据生成我将会随之调整教学行为，让它更适合学生的需要，促进学生的发展。

拓展阅读

1、《爸爸妈妈的爱》评课稿范文

《爸爸妈妈的爱》是《义务教育课程标准实验教科书三年级下册》第五单元的一篇习作教材，本课要求学生在口语交际的基础上，写一件体现父母关爱的感人小事。

作文教学一向被喻为语文教学中的半壁江山，却也是最让教师感到困惑和薄弱的部分，13日上午，本人有幸观摩了沈悦老师对本课进行的写作指导，沈老师积极创设情境，引导学生从生活中寻找素材，并在这个过程中真正体会到父母的爱，整堂课教学目标简明，教学思路清晰，基于生本又有所提高，是一堂值得借鉴和学习的优质课，下面本人就本课的闪光点展开具体地论述：

（一）源于生活，言之有物：

白居易曾在《与元九书》中提到，“根情，苗言，华声，实义。”他以植物的成长过程为喻，形象系统地提出了写作的四要素，将“情”和“义”比作内容，而“言”和“声”喻为形式，写作最重要的是有内容、有话可说，并能写出自己的真情实感。那么选材内容和真情实感从哪里来呢？那就是我们的生活，只有仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。沈老师作为一名新教师，却对写作的本质把握到位，并将其贯彻落实在写作指导的教学过程中，实在难能可贵。

在本课的导入阶段，沈老师以幻灯片的形式出示班级内同学和爸爸妈妈的生活照，并播放《鲁冰花》请同学们跟着哼唱，在创造温情氛围的同时，也有利于学生回忆和父母的点滴，初步感悟生活就是写作的源泉；学生对于自己的生活照展示显得兴趣浓厚，注意力比较集中，一下子从下课的躁动回归到上课的主基调，有利于课程的继续开展。

在写作指导的选材环节，沈老师通过三个简明扼要的问题和一段视频，逐步扩展选材范围，“每天我们父母为我们做什么事情啊？”“回想一下，昨天、前天还发生了哪些令你印象深刻的事情？”“请一边看视频一边回忆一下你和父母的第一次，”在此过程中培养学生观察生活、体验生活的能力，提升学生对生活的领悟能力，使学生有话可说，有素材可写。由于这些都是学生亲身经历的事，学生参与和表现的积极性很高，“有一次，我给妈妈洗脚，妈妈都哭了，”“有次我发高烧，是爸爸把我背到医院去的，”“我在超市里面走失，妈妈找到我的时候满头都是汗，”“前段时间我住院了，妈妈一刻都没有离开，想吃什么都给我做，”这样的教学设计不仅可以杜绝学生习作中作文缺乏真情、语言干巴巴、情思不见影的现象，并且可以教会学生发现素材的途径、找到素材的源头。

生活是写作的源泉，沈老师引导学生留心生活、观察生活，让学生充分认识现实生活、体验生活，从生活中积累素材，让学生把自己的真情实感通过自己的笔墨描绘下来，激发了学生的写作兴趣，成为写好作文的第一步，也为本课的最终写作奠定了良好的基础。

（二）高于生活，提升技巧：

艺术是“源于生活而又高于生活”的，在拥有一双发现生活的慧眼的基础上，还需要我们的艺术加工，即形式的选择，孔子曾在《论语・雍也》中提到，“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”这就要求写作内容与形式的协调统一。沈老师在进行本课的教授中，不仅仅要求学生敢于表达，更重要的是是基于生本，有意识地从动作、语言、神态三个方面指导学生有关细节描写以及遣词造句的技巧。

在本课的习作环节，沈老师通过出示范文，引导学生发现范文中优美的词句可以归纳为“动作”、“语言”、“神态”三个方面，然后请学生有意识地从这三个方面来改进自己的作文，最后就这三个方面出示了一些好词好句供学生模仿撰写。沈老师在基于生本的基础上，进一步进行写作技巧的提高指导，给质朴的内容添砖加瓦，完成了写作教学润色的第二步，整个教学过程条理清晰，行云流水。

另外，沈老师温和亲切的态度、合理优美的教学语言、多样化的评价模式、及时恰当的教学反馈，都给我们在场的新教师留下了深刻的印象，可以说，沈老师的课是一堂真实质朴、不加粉饰的优质课，但只要是真实的，就会有缺憾的，因为有缺憾恰恰是真实的指标。如在技巧指导的时候，如能将直接给学生范文改为就学生的回答继续跟进追问，请学生就自己的事情自己深入是否效果会更好，尚有待商榷。总的来说，沈老师的写作指导课基调清新、教学层次分明，对于我们新教师今后的教学理论和实践活动有着重大的指导意义。

2、小学三年级数学两位数乘两位数的估算说课稿范文

一、说教材

1、教材简析

两位数乘两位数的估算是九年义务教育六年制小学《数学》第六册第四单元的内容，是在学生学习了两位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。着重培养学生的估算意识和估算能力。数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。

乘法估算不是单一的估计得数大约是多少，而是不仅要求学生学会估计得数大约在什么左右，还要求学生学会估计得数的范围，也就是估计得数比什么大，比什么小。乘法估算是个难点，教材的安排是：例题通过创设学生喜爱的牧场的情境列出算式，引导学生发现问题中的“大约”，培养学生观察的能力，然后通过思考、交流、引导、小结，用语言表述出来，指出2种不同的估计方法，即估计得数的范围，以及得数大约在什么左右。并通过一系列的练习来巩固该学习内容。

2、教学目标

应用新课标理念，依据教材特点以及学生的实际，我制订了如下教学目标：

①经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积比什么大，比什么小，在什么左右。

②在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、教学重点、难点

4、教学准备：多媒体课件、数字卡片

二、说教法、学法

1、在教学环境中，创设适当的、有利于学生主动求知的教学情境，应用不同的形式组织教学，让学生在自主学习的过程中感悟知识，为学生对信息的处理和应用提供条件。帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识和技能，提高解答实际问题的能力。

2、在学法指导上，我重视观察法、发现法和讨论法等应用，充分调动学生各种感觉器官，通过多媒体教学帮助学生积极思维，发展智力，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的能力。

3、教学中，严格遵守学生的认知规律，合理组织教学，配合现代教学手段的使用，吸引和带领学生在数学空间尽情漫游。

3、520条短信对不起我爱你爱情小说范文

那一年，他十七岁，她十六岁。他们在同一个学校，同一个班级里读书。

男孩是班里的小混混，整天游手好闲的过日子。女孩是班里的学习分子，成绩优秀，考试总是位列前五。男孩长得很帅气，虽然学习不好，但却很聪明。女孩很可爱，人缘好，在班里很受喜欢。

他们是朋友，男孩却喜欢上了女孩，他不懂自己对女孩是什么感觉，只是莫名的想见女孩，明明才刚见过，却也止不住思念；常常无缘无故登录，看着女孩灰暗的头像，按下“退出”键；开始注视着女孩不敢跟她说话或者不知道说什么；

女孩难过，他也会难过；女孩开心，他也会开心。或许他已经爱上女孩了吧……

女孩发现了男孩反常的举动，可是她不懂男孩在想什么，以为男孩家里出事了才会这样的，过段时间就会好转吧……

时间一久，男孩越发觉得自己爱上女孩了，上课忍不住转头看女孩，似乎已成了生活的习惯。女孩还是不明白，每每问男孩时，男孩只会看着远方的风景，眼底闪过一丝无奈，心里默念了无数遍“我喜欢你”只可惜女孩听不到。

这天晚上，男孩和一个同班朋友打电话时，无意中得知女孩的手机号码，男孩很兴奋，匆忙说了几句，挂掉电话后，马上拨通了女孩的号码。

“喂？”

“……………”

男孩听到女孩的声音，突然忘记该说些什么。

“谁啊？”

“你猜呀”

女孩说出了一个同班男同学的名子，男孩很失望女孩没有猜出是他。

“呵呵……怎么一猜就猜对了”

男孩想借用那个男同学的身份试探女孩到底有没有心仪的对象。

“呵呵…有什么事么？”

“什么？”

“你怎么了？”

“我喜欢你，你能做我的女朋友吗？”

“啊？”

“我是认真的”

“额………”

“行吗？”

“让我考虑一下吧…”

“那好吧，我等等再打给你”

“蒽……”

十分钟后男孩又拨通了女孩的号码。

“恩……你考虑得怎么样了？”

“我想我们还是做朋友好一点”

“真的不能接受我么”

“…………”

“那好吧，我们还是好朋友，我先挂了”

女孩靠在床头，自己拒绝了那个男同学，他一定很伤心，女孩一夜难眠。

此时的男孩，殊不知，自己只想知道女孩喜欢谁，却把玩笑开的过火了。

隔天，男孩像往常一样去上课，下课时，女孩突然红着脸气冲冲的跑到男孩座位旁，狠狠的朝男孩的凳角上踹了一脚。“你觉得这样很好玩么？”原来女孩事后从朋友那得知号码是男孩的，便知道了一切……

男孩呆坐在座位上，双眼无神，他知道自己错了，玩笑开的太大了。可是，已经太晚了。女孩生气了，因为是男孩骗她，女孩哭了好几次。

几天了，女孩都没有再跟男孩说话，哪怕是句责怪也没有。看来，女孩真的受伤了，伤的很重。

男孩慌了，他无比的自责，想打电话给女孩，可是女孩不接。男孩给女孩发短信

“对不起，我不是故意的，真的，我向你道歉，能原谅我吗？”

女孩没有回复，男孩不死心，又发了一条给女孩。

“我知道你很生气，不要不理我好么。对不起，对不起，对不起，原谅我吧”

男孩焦急的等待着，很久后，手机铃声响了，男孩疯狂的抓起手机，果然是女孩的回复。

“如果对不起有用还需要警察干什么！每个人都可以先*，再对他说对不起了！所以，你的道歉，我不接受。只是不想跟你说话！”

男孩很高兴，即使女孩没有原谅他，至少女孩理他了。

从那天起，男孩每天都会给女孩发一条短信，希望女孩能原谅他。不管女孩会不会回复，他都会坚持。而女孩每天都会收到一条短信，那是由男孩发来的，不论什么情况都不会变。

两个月过去了，渐渐的女孩习惯了这种生活，习惯每天都收到一条由男孩发来道歉并希望自己原谅的短信。或许，女孩是习惯了有男孩吧……

有天，男孩没来上课，他请假了，但依然的是女孩仍收到由男孩发送的短信，所以女孩并没有多想。可是接连的，男孩已经两个星期没去上课了，女孩发现没有男孩在的日子是那么单调，仿佛整个世界都失去了颜色，就算能每天收到男孩发送的短信，看不到男孩，心还是那么寂寞那么空虚。她匆忙打给男孩，但没人接听，于是女孩发了条短信给男孩

“你在哪？你怎么了？怎么不来上课？”

男孩好久都没回短信，女孩这才知道等待短信是需要多大的勇气，多大的耐心。然而一直以来，她每天收到男孩的短信都不曾回复过，不难想象的，每天男孩都会傻傻等待女孩不会回复的那条短信……

晚上，女孩终于收到男孩的短信“对不起，这么久才回短信给你，你一定等很久了吧。对不起，最近家里出了一些事情，所以没去上课，身体好么？好想你的……………”女孩哭了，他不明白自己为什么哭，为谁哭，只是纯粹的想哭泣，有一个这样的男孩对她！

又这样的过了十天，没有男孩的十天。女孩终于忍不住去找男孩，因为她知道，自己已经爱上男孩了！

女孩拼命的寻找男孩。男孩喜欢的地方；男孩伤心时的角落；男孩常去的网吧；男孩的秘密基地；能去的地方女孩都没有漏掉，可都没有男孩的身影，女孩隐隐感到几丝不安。

一个同学告诉女孩，男孩有个妹妹在校读书。很快女孩就找到了男孩的妹妹，问起男孩，男孩的妹妹就哭了，哽咽着说让女孩跟着她回家就全明白了。女孩跟着男孩的www。juexiang。com妹妹来到男孩家，男孩的房间，男孩的妹妹指着书桌上的一封信，然后从书包里拿出一个手机“还有这个，现在都交给你了”说完，男孩的妹妹转身离去……

女孩走到书桌旁，颤抖着拆开那封信。

“对不起，以后再也不能陪你了！

没去上课的那天，我很不舒服，去医院检查后医生说我最多只有一个月的寿命了。

很抱歉那天你发来的短信我过了很久才回复。其实你一发来我就看到了，只是我发现平时轻松能按下的手机按键变得我再也按不动。我花了很长的时间，终于打玩了字………对不起…

幸好你没原谅我，不然…………呵呵…………不过没关系啦

我让我妹妹在我走后每天给你发一条短信，至于短信，我都提前写好了，以防不测嘛……呵呵……

答应我不许难过！我不在的日子，你要开心哦！

其实，我暗恋你很久了，都没跟你说……可惜还没说出口，就让你生气了！而且一犯错，就是致命的！

对不起，那件事我真的不是故意的，我只是想知道你喜欢谁，因为我喜欢你………

呵呵……这些都已经不重要了。你呀！一定注意身体，天冷要加衣…………

………………”

打开手机，女孩翻开短信草稿箱，里面存满了整整四百三十五条短信！都是准备发给女孩的！

良久，一个女孩跌坐在地上，失声痛苦……

因为……两个月是六十一天，也就是六十一条短信；加上两个星期也就是十四条短信；加上消失的十天十条短信；最后加上手机草稿箱里的四百三十五条短信。就是…

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看后必顶！

否则倒霉一年！

且有情侣的很快会和男（女）朋友分手！

超准的哦！

4、2020高中美术鉴赏说课稿最新范文合集

教学目的：

1、使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。

2、 使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

教学重点：掌握鉴赏方法

教学难点：应用该方法进行练习。

教学模式：自主、探究、讨论、合作。

教学过程：

一、导入

同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。

美术和艺术的关系?

板书：造型艺术 美术

二、新授

板书 绘画 工艺

美术 雕塑 书法

建筑 篆刻

各种类型请学生举一作品。

美术史、美术理论的基本知识。

小组讨论：

⑴历中外有大耳朵英语首页哪些的流派及代表人物?

⑵这些的画派在艺术特征和风格上有何差异?

学生简单表述，结合图例

《放牧》古代岩石画

《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国

《人物驭龙图》战国 最早的主题性绘画

对不同作品进行比较研究(板书)

学生自学过程，进行简单练习。

选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。

小结

美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。

三、布置作业

书一次函数图像后练习

教学目的：

通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。

了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。

教学重点：

玉器的发展历史和丰富内涵

教学难点：

理解“君子比德于玉”的特殊历史意义

教学过程：

一、导入

你了解玉哪方面的故事?

指名说说

二、新授

板书问题：引导学生去读课文

以玉组词

玉分几种，玉器制作有几种审美追求?

为什么说“君子比德于玉”?

新石器时代有哪些玉器文化?

选择一玉器进行鉴赏练课件制作习

学生细读，交流讨论。

反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”

进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。

三、总结

中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。

四、作业

选一图进行鉴赏练习

教学目的：

1、 了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

2、 了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。

3、 体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。

教学重点：

中国瓷器的产生和 发展，陶与瓷的区别;几大名窑的造型特征

教学难点：

瓷器的造型、装饰和艺术特色

教学过程：

一、 导入：说到陶瓷你会联想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知识?引导学生交流。

二、 新授

板书：陶瓷

1、 设问引导学生读书

2、 结合教材，提问：

⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。

⑵陶的发展：彩陶、素陶

仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化

赏析：人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆

鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁 舞蹈纹盘 薄胎高柄陶杯

瓷的发展：按历史年代介绍

重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。

师引导学生交流，在指名说说

汝窑：胎质细腻，似玉之美

耀州窑：梅瓶典雅高贵

官窑： 冰裂纹开片 均窑：蓝色乳浊釉

定窑：乳白釉 景德镇：青花

三、小结

陶瓷经历了哪些发展?宋代有哪些名窑?师总结。

四、布置课外思考：

青花瓷的艺术特色是什么?

楚王问鼎——商周青铜艺术

教学目的：

1、 使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。

2、 理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash课件模板下载作用。

教学重点：

青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。

教学难点：

学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。

教学个过程：

一、 导入：

引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。

板书：夏商周青铜器

二、 新授

1、 什么是青铜器?

以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。

2、 青铜器的工艺三峡 学案答案的产生和历史背景：

引导学生根据已学历史知识简单阐述。

3、 青铜器的功能

结合作品赏析：

礼器：司母戊鼎 乐器：钟

兵器：越王勾践 其他生活工具：

4、 青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。

商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。

商代前期多以日用品为主，大多薄胎 纹饰简单主要为饕餮纹。

商代晚期胎壁加厚， 纹饰逐渐丰富，构图完整。欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。

春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘*气息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。欣赏《 立鹤方壶》

战国时期作为*社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物

引导赏析。

三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。

四、布置课后作业。

熟读书后“小辞典”。

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