荷风澹荡念了过往诗歌
缓缓地踱步在清风习习的荷塘
新烟凝碧
萦绕着岁月的芬芳
蛙声叠起
叫不住蜻蜓的自由飞翔
多少思念
在深绿的荷叶上轻轻荡漾
浅浅地追忆着青春的过往
铭了倾心在柳岸边流浪
灿烂的拥有
换不回那洁净的相忘
感怀风月
谁能读懂那一段恬淡的时光
慢慢地荡舟在水的*
犁开心湖
悄悄地把思念深深地埋藏
千年的莲籽
也企盼着生命精彩地绽放
清浅的微笑
渴求在静静的湖面上久久地凝望
默默地沉淀着荷的芳香
聆听风雨
失落的心灵再没了欢畅
日下长秋
何不把莲的清雅植入梦乡
荒芜的笔尖
又是谁的痴情瘦尽了一季沧桑
淡淡的思绪伴随着忧伤
耐不住寂寞
何来生命的再一次辉煌
那一道风景
可惜、只留下了一水戏残阳
翠消香减
何处寻找通向彼岸的划船小桨
悠悠的岁月微亮的灯窗
古今如梦
夜阑未休萦损柔肠
野烟化桥
氤氲了一生的梦想
心弦无声
回旋在夜色凄楚的寒塘
拓展阅读
1、诗歌中写了哪两种人？
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：
1教学实录：
听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
各个教学环节的时间安排；
学生活动情况；
教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
教材处理与教学思路、目标；
教学重点、难点、关键；
课堂结构设计；
教学方法的选择；
教学手段的运用；
教学基本功；
教学思想；
其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的板书，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点
三、课堂听课评价
一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。
三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。
四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。
六、记场地布置。
如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。
另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。
怎样写听课记录
听课的主要目的是为了吸取他人精华，缩小与他人的差距，提高自己的教学艺术，从而提高教书育人的质量。那么，如何才能写好听课笔记呢？我认为：
一是听课之前的准备工作。听课之前一定要熟悉对方所讲的内容，先设计自己的教法，听课时带着蓝图进教室，才能在他教与我教之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。如果是所听与专题有关的公开课，听课之前有必要了解一下与专题有关的理论，便于在听专题性的研讨课、观摩课时，透过热闹看门道。如李吉林开创了情境教学，方法独特，自成体系，合影偶尔听一课，就很难领会真谛，倘若先读他的专著，便于工作可由点及面，通过课堂上的具体情景取到真经。
二是记框架结构。任何一位教师，为了把一节课上好，顺利完成教学任务，做到条理清晰，都会安排好课的结构。课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。课型的不同，课的结构也不同。例如：在实现教学目标时，是采用何种方式最大限度地引起学生的好奇，激发学生的动机；是如何把教学内容与学生的思维的兴奋点结合起来，与学生已知的经验结合起来，与学生的兴趣爱好、学生的生活、课外学习结合起来，提出的问题具有思维价值；是如何在教学过程中实现学生的价值观，让学生学会学习的；是如何创设情景导入新课程的等，把教学过程的导语、提问、过渡、结语记载下来，以便自己从中体会，有所领悟与收获。
三是记板书设计。板书设计是教学设计中的一项重要的内容，它是根据教学要求，用精要而醒目的文字和图形，提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式，板书是反映教学水平的镜子，是课堂教学的眼睛，它凝聚授课人的心血，板书设计具有训练学生的随意注意的主动性，它具有开启学生的思路，理清课文结构，掌握作者的写作方法，体会作者的思想感情，加深直观印象，增强记忆的效果，达到融会贯通的目的，从而学会学习，自觉的去掌握知识。在记板书时，必需要注意板书的先后顺序，便于自己思考，体会使用这种方法的妙处。
做听课记录要注意以下几点：
（1）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。
（2）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记
教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。一般来说，记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。
四是要思考。思考什么、怎样思考：①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。
总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。
可以从授课内容是不是符合课堂要求，学生目标是否达成，师生互动是否积极有效、框架结构是否合理，课堂检测效果如何等方面进行评价！另外说明一点再好的一堂课也有不足之处，再差的一堂课也有可以从授课内容是不是符合课堂要求，学生目标是否达成，师生互动是否积极有效、框架结构是否合理，课堂检测效果如何等方面进行评价！另外说明一点再好的一堂课也有不足之处，再差的一堂课也有可取之处可取之处
2、太平洋的风在吹现代诗歌
太平洋的风在吹
吹过了大海，吹过了高山
吹蓝了天空，吹白了云朵
太平洋的风在吹
吹过了大地，吹过了平川
吹肥了土地，吹绿了村庄
太平洋的风在吹
吹过了海岸，吹过了山冈
吹亮了月光，吹醒了星星
太平洋的风在吹
日复一日，年复一年
风起风落，来去匆匆
吹皱了海面，吹平了沙滩
吹峭了山崖，吹弯了椰林
吹远了渔船，吹干了鱼干
太平洋的风在吹
无休无止，无始无终
变幻莫测，漫无边际
时而柔软，时而狂燥
时而平缓，时而迅猛
时而温润，时而暴烈
时而清朗，时而诡谲
时而云淡风轻，风和日丽
时而狂风暴雨，遮天蔽日
太平洋的风啊，悠远深长
听一听
风云深处有历史的回音
曾经有几多惊涛骇浪，腥风血雨
太平洋的风啊，苦涩沧桑
嗅一嗅
幽幽腥味里还有许多先辈们
曾经漂流海外，浪迹天涯的辛酸
太平洋的风啊，风高浪急
尝一尝
淡淡咸味里也有很多先民们
曾经劈风斩浪，战天斗地的汗水
太平洋的风在吹
时时刻刻，风吹不息
亘古不变，不舍昼夜
吹走了寒冷，吹散了雾霾
吹走了混浊，吹走了沉闷
吹走了散漫，吹走了倦怠
吹走了陋习，吹走了荒蛮
吹走了懦弱，吹走了愚昧
太平洋的风在吹
风生水起，浩浩荡荡
吹亮了眼睛，吹宽了胸怀
吹强了筋骨，吹壮了体魄
吹阔了视野，吹远了眼界
吹朗了天空，吹清了空气
吹醒了大地，吹暖了人心
吹燃了梦想，吹亮了东方
周可迦 2018.11.16 衡山
3、老师老师您辛苦了短诗歌
谢谢，我亲爱的老师
一寸一寸的粉笔
染白你的头发
腾然而起点燃成烛
照亮别人
让一个一个象形文字
成为你走过的脚印
攀上崖顶
让后来者踏上您的双肩
送一批批学子上路
闪闪的星星
放射着绚丽璀璨
用尽最后一点余热
这就是老师的一生
人类灵魂的工程师啊老师像什么
老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的路程。
老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么？老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
今天的祖国大地
尽显节日的光芒
今天的校园殿堂
到处洋溢着热情和欢畅
今天的学生
个个健康茁壮成长
今天的教师
人人将丰收后的喜悦
精心收藏
今天是您的生日
我辛勤的园丁
尊师重教的主旋律
为您谱写
生命赤诚奉献的绚丽华章
热情澎湃的祝福声
为您妆点
喜乐欢笑的人间神圣天堂
是你们
用辛勤的汗水
浇灌神州大地万花竞放
是你们
用智慧的大脑
迎来一个个
尊师重教的良好新风尚
课堂上
您给学生们讲唐诗宋词
和祖国母亲蕴藏的不竭宝藏
生活中
您给孩子们谈真善美的追求
讲人类社会
对和平与发展的真情向往
还记得您备课时
忙碌疲惫的神情
还记得您板书时
飘逸俊朗的字行
您的眸子
是灯塔上最绚丽多姿的光芒
您的银发
是粉笔屑添加的
丝丝缕缕白霜
你们一生清贫如故
照样躬耕在讲台旁
你们凭着
对教育事业的浓情热爱
正在用青春和热血
智慧和力量
培育祖国未来的栋梁
为着教育事业
你们呕心沥血
废寝忘食
使得您的身形憔悴变样
知识有罪与九儒十丐
这些发霉的思想
您从不去辩解
和为此语言中伤
教书匠与孩子王
陈腐儒雅的观念
是否
早该被历史逐渐淡忘
因为有了您
园丁的奔忙
祖国大地才会有
如今的美妙希望
因为有了您
莘莘学子才能畅游在
知识的茫茫海洋
感谢您的教诲
让人类端正了追求光明的航向
感谢您的培养
让德智体全面发展的好儿郎
遍布世界八方
从而拖起
一个民族奋发向上的不竭希望
4、一念情起全文免费阅读一念现代诗歌
佛曰；何不尽数放下。
我叹：山路十八弯，他在尽头。
山上十二月，我在开始。
——题记
【第一月】
孤舟渐远，牵锁眉头
一袭寒蓑衣
一念泛心湖，凌波留身空
哥哥，白鸥同行
莫忘鸿雁归
【第二月】
黄云微微雪，玉兰香隐
素手不忍触碰冬去末舞
亭下研墨魂魄恍惚
隔山随，隔水渡相思
回神，回神，字里字外泪尽
【第三月】
黯然神伤
不如不愿不如不恋，
曾几何时幽幽小径
落花斜巷
侧影默默两两相望
三月已近，诗歌远离，江水知我意
【第四月】
长亭暮独奏离殇
繁花争俏唯我迷惘
哀怨怔怔卷云诉语
你若抬头知我此时言
【第五月】
心心同婉娈，叶叶裹眷意
今日为你捎去五月暖如香
信笺满是你深夜呓语
缠绵一缕青发丝
一窗明月光
一树槐花香
【第六月】
从爱生怖畏，患得患失
日光竹影碎了我的心
寻不到鸿雁留念
只在阴凉处
写你的名
一池的莲
点点露珠皆是我三更的泪
【第七月】
嗔恨痴念早不顾及是是非非
藤架下篱笆外
驻足守望你如期的归来
却换回诀别后的落寞
笔墨纸砚留不住眼前人
怨我恼我却不顾我知我
【第八月】
八处寒心七窍知苦
都付与六股流水
盘旋于芙蓉丛间
瞬间揉为断肠草
【第九月】
若无爱与憎
彼即无羁缚
云舒自然
终究放不下忘不却
如菊淡淡
当真难为难空难悟
盈袖处院门内
心似千千瓣任西风凉透
【第十月】
一地的黄花熨帖在裙边
半冷半暖
你送来的玉簪在片片枫叶里
与我同醉同舞
静看那流光绵绵
【第十一月】
塞北清冷
你可收到我温暖的青丝
香囊内衬
绣满江南红豆
【第十二月】
时光捉弄
无我的日子
莫要嗅寒月下的梅
莫要尝雪夜里的泪
我在无罣无碍处
等你
5、往事随风歌词 让往事随风你我各自安好伤感散文欣赏
在每个人的生命里，大概都会有那么一个永远都不能深拥的人，之所以那么记忆犹深，或许是因为，他有些你所喜欢的品质，他曾照亮过你的生命，又或者，只是那份念念不忘吧！那种无论如何努力，终不得果的无奈吧！
时间过去很久了，很多记忆都随风消散了，我以为我早已把你遗忘了。但，当我路遇那棵白兰，朵朵花开，美到心醉。心，却一阵刺痛！想起那年花开，你我嬉闹，巧笑嫣然！而今，花开荼靡，你，在何地？旁伴何人？不知道当你想起我，心中是否仍会泛起波澜？
时光在走，我们在变，我不会一直停在原地等你回头了！已然被你放弃，我又何必傻傻等候？若有一天，我淡漠的走过你的身旁，不做停留，请不要怪我无情，请不要说我不念过往，只因我的热情早已被你无情浇灭，只因我的深情被你辜负，只因你的残忍放弃！你永远不会懂得，你离开的时候，我颓废的样子；你永远不会明了，世界崩塌的心碎，那无力拾起的碎片生生入骨，刺痛心扉！一切的一切，是我的咎由自取，是你的不珍惜！
很多事，除了自己，无人可懂，无人可诉！有些伤，只能自己躲在角落轻轻的舔舐，怕人窥探，等着伤口慢慢结痂！之后，在某一天，亲手掀开那已结痂的伤，痴痴的看着、笑着，无人明了！
你若爱我，就该珍惜，而不是用一次次的伤害，一次次的背叛，一次次的无果等待，来回报我！我的心再热，情再深，终究还是会冷却，终有一天我将无力拥抱你！当这一天到来了，希望你坦然接受，因为一切，都是拜你所赐！
偶然遇到了当初很喜欢的一个人，但遇见时，我波澜不惊，不再需要调整心情，不再刻意制造话题，不再想方设法了解你的行踪，我曾以为，只要我一直对你好，你就会看到，就会感受到，就会……终究还是枉然，那就让往事随风，你我各自安好！
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