新课程下小学语文建议措施论文
一、明确语文学习的重要性，树立正确的语文教育观
鉴于考试的压力，教师最为关心的是学生的学习成绩，为了提高学生的学习成绩，就必须要加大习题和作业的训练，注重基本技能和基础知识的强化，但在一定程度上忽视了学生思维能力、学习能力、心理素质和情感态度的培养，加重了学生的负担和压力，难以实现学生健康和谐的发展。所以新课标*后，摒弃了原有的教学方式，注重提高学生的综合素质，促进学生全面发展，主张“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想观念，时刻更新语文教育观念，提升学生的思想和文化修养。注重大语文学习观念，也就是说在学习语文文化时不能局限于课堂学习，要实施开放化、全面化的语文学习，将学习语言知识扩展到社会的大课堂中。因为在课堂上学习到的语文知识无非是为了应付考试的习题和解题思路，旨在提高应试成绩，但并没有真正领悟到语言的内涵和本质，也就很难在实践中运用语文知识。发展大语文教学思路，可以在开阔的野外环境、郊游和活动中，通过开展实践活动，利用语文知识进行交流和沟通，对事物的描写和概括，逐渐从社会生活中积累写作的素材，逐渐将死知识融入到鲜活的生活中去，让生活富有魅力，同时也会提升自己对于语言的运用能力。
二、重视教学过程中学生能力的培养
1、变被动为主动，提高学生的学习热情和积极性
传统的语文教学就是通过听说读练等方式，学生被动式的接受教师的灌输，难以提高学生的学习积极性，学习能力也就很难提高。所以，必须要重视对学生自主能力的培养，给学生一定空间和时间进行思考，教师把握好讲课的时间和节奏，避免出现机械式的讲解，让学生感到烦躁，要让学生自主预习和思考，然后找出不会的题目，积极的讨论，然后由教师讲评。
2、重视学习中的合作
学习合作主要是指生生之间、师生之间的交流和沟通，师生之间在课堂上可以积极的进行互动和交流，讨论难以理解的问题，学生都可以发表自己的看法，激发学生积极思考的情绪。避免教师问，学生答的死板模式。另外还可以将学生进行分组，对于不明白的问题，小组之间都可以进行交流和探讨，并实现“互补”，通过开展答辩、座谈会、小组活动、演讲等方式来提高学生的学习成绩和应用能力。
3、积极地参与到社会实践中，提高动手和思维能力
传统的小学语文教学中注重的是对课本基础知识的掌握，没有进入高层次的自主学习。通过开展社会实践，让学生能够积极主动的去探究问题，通过自己的探索和发现，得到问题的答案，这样的题目印象更加深刻。在进行探究性学习时，需要让学生进行思考，然后发表自己的见解。
三、提高语文的预习水平
预习课文是语文学习的重要方式之一，可以提高学生主动探究问题的积极性，增强其自主学习的能力。教师要积极地引导学生进行预习，在预习课文时可以对重点和难点内容进行批注和勾画出来。例如在学习《草船借箭》这篇文章的时候，文章中多处运用了比喻、拟人和夸张的手法进行描写，其中还包含了很多成语，通过阅读可以将重点的语句和词语用符号勾画出来，例如可以采用“（）”和“~”来表示重点内容，将带有疑问的部分画出，然后在后面加个“？”，表示具有疑问，听课时需要认真听讲。
四、加强作文训练，提高作文水平
在小学语文学习中，作文是所有语文元素的集中体现，可谓是“众学所归”，将学习到的语言知识合理的运用到作文的写作中，并不是一件容易的事情。所以，教师在批改作文作业时就会感到无比头疼，讲解评价更是存在难度。所以，就提倡在课堂上即兴出题，即兴写作，作文篇幅不一定很长，但“麻雀虽小，五脏俱全”，必须要保证作文的思想和段落的含义。这样既可以节省课后的作业批改，还会提高课堂效率，提高学生的积极性。
五、激发学生的学习兴趣
单纯的口头教学和文字灌输，使得学生丧失了积极性和学习热情，缺乏了主动性。因此必须要提高学生的学习积极性，让学生主动的去发现和探索问题。可以在课堂上设置生动、形象的场景，让学生去扮演课文中的角色，将学生的注意力集中到故事中，然后开始引入课堂所要讲述的内容，带着问题进行探索和学习。例如在学习《爬山虎的脚》一课中，很多学生对爬山虎没有见过，所以在想象起来有点抽象。教师可以利用多媒体的技术，制作生动形象的图片，将其投放在投影仪上。这些既生动形象的图片，再加上教师的解说，就可以提高学生的兴趣，很容易理解这些事物，充分调动其探索问题的积极性。小学语文是学习初中语文的基础，因此必须要打好语文基础。通过分析语文学习的特点，消除影响语文学习的因素，优化教学手段和教学模式，提高教学水平，让学生在学习中不但丰富了语文知识，还可以懂得做人的道理，提高自身的文化修养和道德素质。
拓展阅读
1、小学六年级上册语文第四单元作文：珍惜地球资源建议书500字
亲爱的同学们：
你们好！
每当我听到关于资源流失的信息，我的心里就感到无比羞愧。为什么？因为这跟我们每个人的行为都是有关系的。
曾经的地球很美，绿树成荫，雨水滔滔不绝，空气异常清新。现在，科技发达了，做什么东西的工厂都有。排出来的废气越来越多，排出来的污水弄脏了小河，清新空气变成了有一阵酸味的空气。现代化的人都认为，有了房子，以后就不怕了。因此便砍光树木制造空地，用来起房子。城市里一幢幢高楼大厦，别看表面很美，其实这里的空气差极了。没有树木，什么都不可能完美！
世界上最大的沙漠是撒哈拉大沙漠。这是人人知晓的。但这对我们来说并不是一种荣耀，这是一个错误的见证！我们需要树木来做材料，但不能没有制度啊！地球无私的给我们提供资源，但它并不是叫我们去破坏它啊！
水是无价之宝，但人类却抱着一种“用完了，还有！”的心态去不断浪费水。事实上水并不是无限的，更何况水也分淡水和咸水，可以饮用的也只有淡水，而淡水在世界上仅有百分之三。
假如再这样下去，人类也将会灭绝！
世界上如果每个人节约一张纸，世界上将会多一片绿洲；如果每个人能节约一滴水，世界上将会多一座水库！
让我们从小事做起！1、节约用纸；2、关好水龙头；3、少使用一次性塑料杯，一次性塑料袋。
让我们的生活更加美好！
2、三年级下语文《语文园地 二》优质课教学设计
1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。
2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。
4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。
［教学重难点］
1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识；
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知；
3.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
第一课时
一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”
1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说）
2.从你读过的寓言故事中，你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总结，并引导学生读“交流平台”中的内容。
3.今天，我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。参赛要求有以下几点：
（1）故事内容以寓言故事为主，尽量做到不照着稿子念读。
（2）讲故事时，要加上适当的表情、动作。
（3）讲完后，联系生活实际，说说自己的收获。
4.先在小组内讲，然后派代表上台参加终极对决。
5.学生评选“故事大王”，教师颁奖。
二、学习“词句段运用”
1.词语积累。
（1）课件出示：①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际
（2）学生读词语，说说两组词语的特点。（①叠词：AABC式②无……无……）
（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。
2.句子练习。（课件出示两个例句）
（1）学生读例句，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。
（2）全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。
（3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。
（4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。
（5）学生仿照例句，把句子补充完整。
（6）全班交流，评一评谁补充得好。
三、学写通知
1.读样例，了解通知的写法。
（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。
①时间：②地点：③参加人:④事情：⑤通知人：⑥通知时间：
（2）互相交流，了解通知的格式：通知属于应用文，应用文有严格的格式，第一行正中间写上“通知”二字；第二行起空两格写正文，正文包括时间、地点、参加人、事情等内容；右下方分两行写署名和日期。
2.学写通知。
（1）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师**，个别指导。
（2）利用投影展示优秀学生作品。
一、学习“书写提示”
1.课件出示：艳植舞最静霜扁集
2.互相交流找到这些字的特点。（横画或竖画较多）
3.互相交流书写这样的字应注意什么？（横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。）
4.教师范写，重点指导书写“艳”“最”。
5.学生书写，教师**，个别指导。
二、学习“日积月累”
1.学习生字，准确朗读。
（1）课件出示成语。
（2）指名朗读，纠正字音。师生评议。
2.讲述成语所包含的故事，简单理解，把握寓意。
（1）小组同学选择组内同学普遍感兴趣的成语，交流成语背后的寓言故事，分享故事的寓意。
（2）全班交流，教师评议。
3.熟读并背写。
通过这节课的教学，我对词语教学有了新的认识：语文老师的一个重要职责，就是带领学生“沉入字词句的感性世界”，让学生成为语言表现的鲜活元素。用色彩丰富的“字词句”教学装扮语文课堂，我们会看到另一道亮丽的风景。
3、学科课程建设工作会议校长讲话范文
——让每个教师在学科课程建设过程中更好地发展
为了全面提升教育教学质量，全力推进课程建设，提高全体教师的专业素质，改变过去学校工作中重视“事务”、轻视“业务”的不良倾向，学校颁布了《江苏省泽洪中学学科课程建设指导意见（试行）》。现在就如何推进《意见》更好实施，谈几项具体要求：
一、提高“三个认识”
1.学科课程建设是提升学校办学品位的重要途径。一所学校影响，关键是学科在省内外的位置，正如大学的排名是学科学术的排名。要想提高学校的影响力，必须加强学科建设。
2.学科课程建设是提升教师专业素养的重要方式。教师的发展是在学科课程建设过程中成长的，通过参与学科课程建设，不断提升他们的业务水平。
3.学科课程建设是提升学生学业水平的重要手段。学科课程建设的宗旨是提高教育教学质量，通过学科课程建设，找到提升学科课程质量的途径，促进学生学业水平不断提升。
二、组织“三个学习”
1.学习学科课程标准。从课程建设要求角度研读课程标准，明确课程标准中的相关要求。
2.学习学校课程建设意见。从为了师生更好发展角度和学校课程建设要求角度认识学校课程建设的根本要求。
3.学习先进的学科课程建设思想。从学校课程建设角度，研究国内外学科先进教育理论和一些学校的实践经验。
三、明确“三个目标”
一是形成校本学科课程思想。围绕学校办学使命，根据学科特点，建构体现学校教育理念的学科课程思想：即让师生参与建构课程，在课程建构过程中和课程一起成长。
二是建构校本学科教学模式。围绕让师生参与建构课程的核心价值和自主学习理念，根据学科特点，建构体现学校教育理念的学科教学文化：将“课程建构和教学融为一体”，形成教师“让学”、师生“共学”的课堂文化。
三是创建校本学科课程资源。围绕学生成长需要、师生教和学的要求，根据学科特点，建构体现学校教育理念的学科课程资源：一方面，开发显性的课程资源，校本教材、校本教辅资料、网络教学资源、网络学习资源和环境课程资源。最近，我们已开发“古诗文铃声课程”“英语屏幕课程”“英语手掌课程”“旗下教育课程”；另一方面，开发隐性的课程资源，学生成长方式课程、师生榜样课程等。
2.教师发展目标
一是具有校本教育思想。以学生成长需要为宗旨，以其个性发展为目标，努力让每个教师成为适合教育教学需要的教师。
二是掌握校本教学模式。了解目前本学科国内外课堂教学*方向，能从课程建构角度探索课堂教学*思路，建构校本的课堂教学模式，并熟练掌握其教学方式。
3.学生培养目标
一是学科基本目标。根据学科要求，保证学生达到课程标准规定的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”规定的目标要求。
二是学科品质目标。根据学科特点，引导学生学会用学科视野看待世界，能够用学科思维分析和解决问题，形成学科品质。
三是学科考核目标。其一，掌握应知应会知识。凡课程标准所规定的教科书中的基础知识都应该是必须掌握的应知应会基础知识，每位学生必须掌握90%以上。每个学科组结合单元检测或学科竞赛，每学期至少组织一次基础知识检测，理科内容为教材中概念、原理、公式、例题和习题等基础知识，文科内容为要求记忆内容。其二，提升学业考试成绩。本学科学业成绩与以往以及同类学校相比不断提升，学科考试成绩均分在全市四星级高中保5名，争4名，冲3名。其三，发展学科专业特长。学科特长生综合能力不断彰显，数、理、化、生等科目参加省级奥赛确保有省级一等奖以上，语文、英语等学科竞赛要确保获得能够参加南京大学层次以上高校自主招生资格的等第，体育运动队竞赛要确保淮安市第一的位置，力争有竞赛队能参加省级以上比赛。美术、音乐艺术特长生能够考取高层次艺术院校或获得名牌高校自主招生资格或加分。
四、构建“三条路径”
学校按照社会发展、教育*需要和人的发展需要，对学校课程进行整体设计，重构必修、选修和自修三类课程。必修课主要是完成国家学科课程规定的基本任务，我们将其设计为“语文1”“数学1”等。选修课一方面是根据优秀学生的学科发展需要对国家课程进行提升，部分学科在严格执行国家课程标准的基础上，结合我校学生实际与发展要求，对课程内容进行拓展，比如英语学科在听说领域的拓展，增设新概念英语等课程的学习，部分自然学科可借鉴大学先修课程模式让学有余力的学生接触大学课程，我们将其设计为“语文2”“数学2”等；另一方面是根据学生的兴趣开设相应的校本课程，有学科拓展，也有艺术创新；自修课程主要是根据学生个体的发展需要，引导其通过社会办学机构辅导、家庭教育、个人自主学习的途径完成的相关课程，确保教学内容更加丰富，更加个性化。
2.课堂推进
课程*，特别是课程校本化过程，有赖于课堂教学*。一方面，教师的教学要着眼于减负增效，减少低效、无效和负效的课时数；另一方面根据自主学习和合作学习的要求，整体建构校本化的课堂教学模式，分学科（模块）建构符合学科和模块特点的课堂教学模式，努力让课堂成为学生“自构”的课堂（课堂能够让学生自主学习）和“共构（合作）”的课堂（课堂能够让学生相互教学），让学生成为课堂教学的主人，培养学生自主学习和合作学习的能力与品质。
3.活动推进
把学生的活动纳入课程体系，以活动推进课程建设。社团活动：每个学科成立若干社团组织，有奥赛学科的，一个奥赛班，一个基础补习班，每个学生自己选择一个社团活动参加活动，每个社团一周组织两次活动，确保学生兴趣特长能够得到充分发展。校节活动：学校设立“五大节”，成长节、读书节、英语节、体艺节、学科创新节，为学生提供学习、展示的舞台。自主活动：引导学生开展不拘形式的自主活动，如学生的课间讨论、辩论，学习成果的自主展示等，提升学生的学科素养和学科能力。
五、推进“三项措施”
1.强化责任落实
明确责任。领导小组：负责本学科课程方案的顶层设计，组织学科组成员设计开发学科课程资源，组织编订本学科的校本课程教材；根据校本课堂教学模式，确立本学科（模块）的课堂教学模式；组织开展学科组教师培训，贯彻落实校本教育思想；组织开展学科研讨、交流、培训及学生学科活动。学科责任人：负责学科建设的顶层设计，包括建设理念、思路及课堂教学方法等的设计，参加学科组活动，组织对学科领导小组成员的考核奖惩。学科牵头人：协助学科责任人工作，参与包括建设理念、思路及课堂教学方法等的设计，负责学科建设方案的制订，负责大规模的学科活动，参加日常的学科组活动。年级学科责任人：协助学校学科责任人及学科牵头人工作，参与包括建设理念、思路及课堂教学方法等设计，贯彻落实学科建设方案，负责日常的学科组建设工作，包括常规的教学研究工作，年级备课组的集体备课工作等。中心组成员：由学科组遴选学科教学骨干，协助学科领导小组的工作，配合学科组长做好日常建设，积极参与学科教学的研究工作等。教师责任：认真贯彻领导小组制定的“学科课程建设方案”，积极参与学科课程建设，至少参与一门校本课程教材编写；按照学科组制定的课堂教学模式授课；积极参加各种培训、研讨等活动；认真组织学生学科活动，努力提高学生的学科素养和学业成绩。（学科发展目标：高考学科在期末市统测和高考中，学科成绩均分或达B率（高考选测学科）在全市四星级高中排名中确保第五，力争第四，冲击第三。
2.组织校本研修
一是校本研修：教师发展中心、教务处等相关职能部门组织全体教师进行培训，贯彻学校校本教育思想、校本课堂教学模式，吃透学校校本课程体系及其实施办法。
二是学科教研：由学科课程领导小组组织开展，重点解决学科课程推进中遇到的问题。具体研修时间为：周一上午：艺术、体育、信息技术；周一下午：历史和*；周二下午：语文和地理；周三下午：数学；周四下午：英语和生物；周五下午：物理和化学。
3.严格考核奖惩
考核内容：
（3）教师课程实施能力；
（4）学生学业水平测试：从学校考核和市统测两个方面制定具体成绩目标，高二小高考，看学科达A率在全市排名，其他学科看市统测在全市四星级高中排名位次；如无全市成绩数据，则和上学年学校学科统测成绩进行比较；
（5）高考成绩：一方面，看学科成绩均分或达B率在全市四星级高中的排名位次。另一方面，高考目标达成度。
（6）每学期开展一次先进教研组和备课组评比。
考核办法及细则：教师发展中心和教务处制定出考核细则 。
考核结果：与学科课程建设领导小组成员及学科组教师的综合考核、评先评优、职称评聘及年度奖金挂钩。
4、我的龟小学英语作文
Hi! Good friends. My name is susie. Im ten years old. This is my pet. Its a turtle. He is also ten years old. His name is sandwich. He eats ten small fishes every day .
Look at him! He has a beautiful shell and two small eyes. He also has a long tail.
Now my turtle wants to have a little sister. They can play, sleep and walk together. Now, mr sandwich, please reach out your hand and say bye-bye. My friends,please call me. My telephone number is one two three four five.
【参考翻译】
您好!好朋友。我叫苏西。我Y已经十岁了。这是我的宠物。它是一只乌龟。他也是十来岁。他的名字是三明治。他每天得吃条个小鱼。
看着他!他有一个漂亮的外壳和两个小眼睛。他也有一条长长的尾巴。
现在我的.乌龟想有一个小妹妹。他们可以玩，睡觉，一起走。现在，三明治先生，请伸出你的手，说：再见。我的朋友们，请给我打电话。我的电话是一二三四五。
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